人教版六年级语文下教材研说_知识树课件.pptVIP

大坪学校 刘文庆 教 材 研 说 人教版六年级语文上册第一单元 人教版六年级语文下册教材研说 南湾子学区中心校 宋广文 教材基本结构 教材编排体系 教学设计和建议 教材重难点 教材研说流程 教材教学目标 课程标准 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 1 一、课程标准总目标 基本结构 深深的怀念 外国名篇名著 人生感悟 民俗民风 科学精神 难忘小学生活 古诗词背诵 综合复习 二、教材基本结构 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教材三维目标 巩固识字3000个 写字80个 阅读不少于100万字 积累 习作 口语交际 读中感悟 培养习作兴趣 做简单的发言 感受汉字的魅力 激发阅读兴趣 乐于表达 三、教材教学目标 自主习作 独立识字、 分辨字形 主要特点 四、教材编排体系 专题新颖 选文精美 导学有方 资源丰富 （一）.专题新颖 1.有关时代精神方面 2.提升审美情操 3.文学修养锤炼 （二）.选文精美 1、.选入中外名家的作品: 朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克? 吐温、梁衡…… 2、. 不少课文“文学味儿”浓:《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》…… （三）.导学有方 导学系统完整 精心设计思索与训练 突出读写重点 导语 精读课文 略读课文 回顾拓展 重视朗读背诵 关注语言特色 关注表达方法 问题的设计多样化 展开联想和想象进行表达 联系实际 理解含义深刻的句子 （四）.资源丰富 资料袋 阅读链接 插图 五、教材重点难点： 体会独特的感受，展开联想和想象 体会要害词句在表情达意上的作用 学习环境和人物心理活动描写 掌握说明文的主要内容，联系实际 体会含义深刻的句子，人物描写的方法 搜集、欣赏、朗诵、仿写诗歌 快速阅读，体会文章表达的感情 体会文章表达的感情，展开联想和想象 1.识字与写字教学 借助拼音认读 重点学习要写的字 抄写以词语为单位 在语言环境中识记生字 用好 《钢笔字教材》 六、（一）教学设计 阅读教学 整体把握 形象感受 学习表达方法 整体推进 精读和略读 抓住课文的主要内容 理清文章脉络 提出问题 整体上把握文章 发挥朗读功能 感受形象 “客观”的分析 使用教学媒体 引导 积累 语言实践 阅读导语 注意课文新角色 发挥“回顾和拓展”的作用 自主 学习 感悟 质疑 合作交流 六、（二）教学设计 体会表达特点 2 3.习作教学 ①.习作提示：主题较 开放，要求较明确 ②.习作教学的转变：在评价中指导 ③.几次“小练笔” 五、（三）教学设计 口语交际教学 ①.选择学生喜爱、有话可说 的话题。 ②.让口语交际不像“课”，倒像是聊天。 ③.欢迎其他组的学生插话、提问和评议。 ④. 适当点拨，提高表达能力。 六、（四）教学设计 4 交流汇报 综合性教学 组织策划 分组活动 总结 评价 六、（五）教学设计 5 （一）创设宽松的学习氛围 。 （二）将小组学习落实到位。 （三）激发学生的思考欲望。 （四）课堂练习需巩固拓展。