优秀教师一定要知道的14个问题.docVIP

优秀教师一定要知道的14个问题 一、什么决定了学校质量？ 关键在人，不在方案。 二、什么造就了积极的课堂？ 那么优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，有些的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。 优秀的教师非常明白该如何对待学生的行为。他们在学期开始就定下对学生的期望，然后始终如一的帮助他们去实现这些期望 防范“违规”要趁早。明确期望，关注未来，坚持不懈地强调这些期望。 三、什么是面对“不良行动“的正确态度？ 成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。 身为教育者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。 成功教师懂得，重要的不是学生离开办公室时是否气愤，不是学生会和同学们说些什么，而在于学生今后如何表现。 好的课堂管理者和差的课堂管理者到底有什么区别？其中一个差别使教师使用白包囊的频繁程度。水平高的教师每天用一两次，水平低的教师每个小时都要到里面掏掏。如果我们使用百宝囊的次数太频繁，我们早晚会掏出一些丑陋的东西。 身为教育者，我们知道，尊重学生有多么重要，同样我们也明白，我们应该把这种尊重延伸到他们父母身上。 如果你总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。正因为如此，保持高度的自信和自尊、保持职业素养——尤其是压力之下——至关重要。 四、应该对谁设立高远的期许？ 教师对学生有什么期待不是问题的关键，各种水平的教师都对学生怀有很高的期许。真正重要的问题是教师对自己有什么期许。优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味的希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈对自己五体投地。 五、谁是课堂的主导者？ 好的教师坚持不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西——他们自己的表现。不好的教师等待其他东西发生变化。优秀的教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师注意力投向其他方面。 承担责任是比较成功的雇员、教师、校长甚至家长与不那么成功的雇员、教师、校长和家长之间的关键区别。 六、什么是应该日日奉行的态度和行为？ 成功的教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。 成功的教师每天都以尊敬的态度对待每个人。以尊敬的态度对待某些人甚至大多数人都不困难。而在相当长的时间内以尊敬的态度对待所有人甚至也是可能的。事实上，真正的挑战在于每天都以尊敬的态度对待每个人。 如果我们在一个月甚至一年里只有一次对某个学生或同事说一句讽刺或苛刻的话，我们很可能让对方记一辈子。 每年，我都要提醒员工：“你们不必喜欢学生，只要做出喜欢他们的样子就够了。”原因很简单，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那无论你多喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。 想想你最欣赏的教师。他们是不是也有一些不大喜欢的学生？当然有。但是，问问你自己：他们怎么对待最不喜欢的学生？答案是，最优秀的教师对待最不喜欢的学生就与其他学生没有两样。每个学生都可能使他们最喜欢的学生。无论他们是否喜欢某个人，从行动上看，每个学生他们都喜欢。 赞美必须单纯，比如，你可能在星期一赞扬某位学生作业做得好；星期五，那位学生可能在课上冒出一句粗话。不要感觉这两件事有什么关联。如果要把赞美和鼓励单纯起来，“可是”这个词就不能有。 善待他人无止境，如果学校每个人都得到尊敬和礼遇，学校或许仍然没有什么特别之处。但是，如果学校里人人都得不到尊敬和礼遇，那可以肯定，这所学校永远不会出色。 七、教师应该以什么样的面貌出现在学生面前。 教师是学校日常生活的过滤器。 无论如何，我的反应都影响着学校，不去传播别人不需要听到的坏消息，我可以创造一个更具建设性的环境。 如果我们的态度表明我们对工作充满信心和期待，学生就会把那种积极的情绪反射回来。 优秀的教师不会在牢骚上又加牢骚，而是把它们过滤掉。 我们非常幸运能从事教育这一行；有时候，我们只是忘掉了自己有多幸运。持续过滤掉那些不太重要的负面因素，与他人分享积极的态度，我们可以创造出一个更为成功的环境。不管是有意的还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。 八、如何维持师生之间良好的情感关系？ 成功的教育工作者，包括校长和教师，对自己的一言一行都极其小心。 最优秀的教师几乎从来不会做出伤害学生的举动，他们从不贬低学生，也不让学生在同龄人面前令他们难堪。恰恰相反，最优秀的教师始终如一地表扬学生、赞美学生。 时时勤拂拭，莫让染尘埃。 如果一位家长抨击某位教师，无论具体情况如何，那位教师都应该以专业的态度心怀同情地说：发生这件事，我非常遗憾。 用“公路巡逻警”的故事，教会学生懂得维护情感。 九、什么是可以视而不见的问题？ 出色的教师具有了不起的忽略能