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数 学 备 课 笔 记 上课日期 月 日 9 册 总第（ ）教时 课题 简易方程（一） 页码 P101 作业本 P56 课型 新授 教 学 1.使学生初步学会 ax ±b=c 这一类简易方程的解法。 目标 2.理解这类方程解法的道理。进一步掌握解方程的格式。 3. 培养学生认真书写仔细检验的好习惯。 重 点 教学重点：掌握解 ax ±b=c 这一类方程的解法。 和 难 教学难点：理解解这一类方程的道理。 点 教具准备 投影设备，小黑板等。 教 后 随笔 教 学 一、铺垫孕伏 设计意图 过程 1.复习方程的意义。 2.用方程表示下面的数量关系。 （1）x 与 4 的和等于 40 。 （2 ）x 的 3 倍等于 40 。 （3）x 的 3 倍加上 4 等于 40 。 二、探究新知 1.教学例题 出示例题看图列方程，并求出方程的解。 （1）看图口头编题，理解题意。使学生知道先列方程，再求出 方程的解。 （2 ）引导学生分析图意，找出题中的等量关系。提问：观察图形你 都知道了什么？引导学生回答：知道每盒彩色笔 x 支，三盒彩色笔 是 3x 支，共有彩色笔是三盒零 4 支，实际有彩色笔 40 支。继续提 问： 3 盒零 4 支和多少相等？启发学生回答： 3 盒零 4 支和 40 支相 等。 （3）启发学生列出方程。让学生自己列方程，指名回答教师板 书出方程 3x+4=40 ，提问： 方程的左边表示什么？方程的右边表示什 么？ （4 ）引导学生解方程。提问：要想求每盒彩色笔多少支，应当 先求什么？（三盒多少支）那么，解这个方程要先算哪一步？引导 学生答出：先求 3x 等于多少。教师说明：要把 3x 看作是一个数。 即： 求 加 数 加 加 数 等 于 什 么 ？ 加 数 等 于 和 减 去 另 一 个 加 数 ， 那 么 3x=40-4 ，下面的计算过程请同学们自己写出来。 （5 ）集体订正，板书全部解题过程，订正时要让学生讲每一步的根 据。 3x+4=40 解： 3x=40-4 （根据加数 =和 -另一个加数） 3x=36 x=36÷3 （根据因数 =积÷另一个因数） x=12 检验：把 x=12 代入原方程， 左边 =3×12+4=40 ，右边 =40 ， 左边 =右边， 所以 x=12 是原方程的解。 （6）引导学生小结：解这样的方程，关键是要先把 3x 看作是 一个数，先求出 3x ，再求出 x 得多少。 （7）练习： 18-2x=5 ，先让学生独立做，然后集体订正，注意让 学生讲算理。 2.教学例 3 （1）出示例 3： 9 （12+x ）=162 （2 ）引导学生这样想：把（ 12+x ）看作一个因数，先把（ 12+x ）等 于几求出来，再解就比较容易了。 （3 ）让学生们试算。好后集体校对讲评。 （4 ）巩固发展 1.口头解下列方程， 要求说出把什么看作一个数并说出每一步的 根据。 6x+3=9