《研究性学习》课程实施细则.pdf

绿洲高级中学《研究性学习》课程实施方案 （修订稿） 根据教育部《普通高中课程方案 (指导 ) 》的规定，普通高中课程 计划中 “综合实践活动”为必修课，其中包括研究性学习，高中素质 教育“以德育为核心，以培养创新精神和动手实践能力为重点”的精 神，在高中教育改革中的具体体现。为推动学校的教育教学改革，我 校决定开设“研究性学习”课程，该课程将作为我校全体高中学生的 必修课，从 2014 年 3 月开始施行。 一、课程目标： 1、课程目标定位 着眼于学生形成健全的人格，突出学生的主体地位，体现“以学生 发展为本”，培养学生的创新精神和实践能力。 2 、课程目标内容 (1) 态度目标：社会的责任感和使命感；群体合作的意识；面向世 界，面向未来的宽阔胸怀 ; 求实求真的科学态度；追求真理、造福人 类的科学精神；不折不挠的意志品质。 (2) 能力目标：培养学生问题意识，学会发现问题、提出问题、判 断问题价值的能力；获取信息、处理信息的能力；动手设计操作、解 决问题的实践能力； 敢说善辩的口头表达能力。 以及科学的思维方法、 研究方法、设计和操作方法。 3、对学生： 1 （1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心 和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 （2 ）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同 学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。 （3 ）培养自主意识、团队意识、探究意识，培养创新精神和动手实 践能力。 4 、对教师： （1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯和知识 传递者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。 （2 ）通过与其他教师合作， 加强学科的交叉和渗透， 拓展学科知识， 改善知识结构，树立终身学习的观念。 （3 ）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生 克服困难，建立新型的平等的师生关系。 二、课程内容 1、课程内容：“研究”是最主要的内容，它包括：研究方法；研 究过程的体验与感悟；各种知识的积累。 2 、内容载体：以研究的课题或项目为载体。根据学生的知识、能 力和水平的实际，按学期划分研究性学习课题主题，在主题范围内自 由选择研究课题或项目。 3 、课题要求与学分认定：高中阶段研究性学习安排在高一下（学分为 15 分），补修阶段（高二下）。 三、教学方式 2 1、学习方式：学生“自主选题、自主探究、自我评价”。 2 、师生关系：师生合作，民主平等，学生自主，教师指导，教学 相长。 3、学生自主界定： ①研究全过程由学生在顾问指导下自主去完成， 但不排斥学校的帮助和其他教师的指导，要接受学校教学常规管理的 约束。②学生自主的具体内容是收集信息、选题和立项，制定研究计 划，进行具体研究，总结研究成果，进行自我评价，完成研究性学习 全过程。 4 、教师指导界定：①指导原则是到位不越位，参谋不代谋，指导 不指令。②指导策略是遵循学生的思路，提出质疑，提供思考、思路 或方向，供学生判断或选择。③指导内容是提供背景资料，指导研究 方法，了解研究情况，组织课题研讨或论证，提出质疑或析疑，组织 成果交流与论证，进行学习评价等。 四、教学模式 学 确 制 定 实 总结研 研 究 学生 背 定 施 究成果 报告的 景 课 研 究 研 撰写研 交流与 自我 生 启 题 计 划 究 究报告 论 证 评价 师生 民 发