浅谈英语歌曲在课堂教学中的应用洪霞.docVIP

PAGE PAGE 4 中学英语 中学英语 浅谈英文歌曲在课堂教学中的运用 琼中思源实验学校 洪霞 电话摘要： 在英语教学过程中合理的运用英语歌曲来辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，能帮助学生学习英语单词,巩固语法知识,积累英语文化知识及习惯用语,有利于英语学习, ,提高教学效果，有很好的作用。恰到好处地运用英文歌曲，能激发学生的学习兴趣，培养他们的参与意识，在欢快的歌唱中学习英语，让他们在优美的歌声中学习语言知识和技能， 让学生学得轻松、开心，从而使我们的英语教学真正做到寓教于乐，达到乐教乐学的较高层次。作为有效的辅助教学手段之一，英文歌曲如何被运用到教学中具有探究价值。 关键词：英文歌曲 激发兴趣 探究运用 铺助教学 一．引言 目前有许多学生认为学习英语很费力、很枯燥乏味，失去对英语学习的热情。造成的原因很多：学生学习方法欠佳、长期以来教师的传统教学“满堂灌”使学生学得被动，课堂气氛沉闷，效果差，使学生渐渐地失去学习热情和信心。因此英语教学中要想打破沉闷的课堂气氛，让学生乐于接受变“苦学”为“乐学”。从而取得事半功倍的成效。恰当地运用英文歌曲辅助教学，会让学生对英语产生浓厚的兴趣，乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，能使课堂的“一潭死水”变成“一汪活水”。唱英文歌曲学英语是英语教学活动中常用的行之有效的形式。它能培养学生的学习兴趣，唤起他们的主动参与语言活动的意识，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在欢快的歌唱中学英语，让他们在优美的歌声中学习语言知识和技能， 让学生学得轻松、开心，从而使我们的英语教学真正做到寓教于乐。达到乐教乐学的较高层次。可以说英语歌曲在教学中有着举足轻重的作用。合理的运用英语歌曲来辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，提高教学效果，有很好的作用。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。轻松激发学习者的热情与兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大的提高学习者的学习兴趣和热情，使学生在有限时间里达到轻松快乐学习、自然习得的目的。学习在听唱过程中增强对文化的认知。? 二．英语歌曲在教学中的探究运用 （1）运用歌曲，导入新课??????? 唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语 （2）运用歌曲，渲染情境 。英语课本中许多文章虽贴近学生生活，选材多样，知识性和趣味性并重，但学生因没有亲临其境，感受不深，所以读来甚感枯燥。如果在教学中适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容，不仅能让学生得到美的享受，还有助于学生对课文的理解。 （3）运用歌曲，学习单词。将要学要记的英语单词、语句溶于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口，给学生以全新的视听享受。音乐及歌词激发起学生的求知欲，学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，这有助于学生更加努力地积极?地学记单词。越是英语学不好的学生越怕记单词，也越记不住单词。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。也因此避免学生在学习和记忆语汇时感到枯燥乏味。 ? （4）运用歌曲，学习语法。英语教学中语法是难点，在教学中，运用歌曲辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进，两者密切结合。在句型操练的基础上进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。用学唱英语歌的方法，介绍和引入新句型。通过唱歌激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中学习新知识，容易取得良好的效果。 （5）运用歌曲，调节情绪?。课前高歌一首学过的英文歌曲，使人心情舒畅，情绪高涨，有助于活跃课堂气氛，使学生精神抖擞地投入到学习之中，提高课堂效率?。在转入笔头练习阶段前，有时引导学生边表演边唱一段欢快的歌曲，动静结合，调节了身心，增添了学习的乐趣，从而提高了他们的学习效率。在一堂课就要结束之际，让学生齐唱或独唱学过的歌曲