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10 以内的加法计算教案 【篇一： 10 以内加法教学设计】 走进花果山 《 10 以内加法的认识》 教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第 31 —32 页。 教学目标： 1、学习 10 以内的加法，初步体会加法的含义； 、能够熟练地口算 10 以内的加法； 、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初 步培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算 10 以内的加法。 教学难点：理解与体会加法的含义。 教材简析；本单元是在认识了 10 以内的数的基础上来学习的。它是 进一步学习 20 以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基 础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习 过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合 教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活 动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能 力。 教学过程： 一、创设情境，呈现信息。 师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏 完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪 里，知道吗？ 生：齐天大圣 —— 孙悟空 生：它的家在花果山…… 以此导入新课，板书课题：走进花果山。 二、提出问题 课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？ 生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、 ……之后，引导 学生观察到主题图上的一个问题，即解决 “有多少只猴子？ ”的数学 问题。 三、自主探索；解决问题 师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此 数学问题） 生：有 5 只猴子。 继续让学生想一想如何来计算出 “5只猴子 ”，引导列出算式： 3+2=5 （只），并说出 3 和 2 各表示的含义。然后教师用小棒演示：用 1 根小棒表示一只小猴子。先摆 3 根小棒，再摆 2 根小棒，然后把它 们合起来就是一共的 5 只小猴子。 2 、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想 提出什么样的数学问题呢？ 生：天上一共有几只小鸟？ 指名学生来回答这个数学问题，师板书算式： 5+1=6 （只）。让学 生独立利用学具小棒来操作 5 与 1 合起来是 6 的过程，并让一位同 学来演示给同学们看。 生：花果山上一共有几个小朋友？ 此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。 师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的 算式，这就是今天学习的 10 以内数的加法。大家既能提出这么多的 数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一 班的同学感到高兴！ 三、拓展应用。 师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花 果山上的百果园。你们说好吗？ 1 、苹果园。 师：小猴子说苹果园里的苹果又红又大，你们相信吗？ 师出示苹果的挂图，只要说出苹果上算式正确的得数，就能得到又 大又红的苹果。 同学们积极踊跃地投入 “摘苹果 ”的活动中。 2 、樱桃园。 师：小猴子说百果园里有许多许多的水果。下面要带我们到樱桃园 去，你们想去吗？ 出示课件中的樱桃园：观察图意并提出数学问题，由学生自己独立 列出算式，看谁解决的问题多！ 之后，进行互相交流自己提出的数学问题。 四、课堂小结。 说说你在花果山上学到了哪些数学知识？ 【篇二： 10 以内的加法教案】 10 以内的加减法 活动目标： 1 、复习 10 以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2 、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车 场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字 1—10 ）、奖品（有算 式题）、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入游戏 师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！ 师：数学 宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关游戏 1 、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就 能闯关成功。 师：嘿！嘿！我说数字 2。 幼儿：嘿！嘿！我说数字 6，2 和 6 合成 8。 2 、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。 投到相应的数篓子里。 分组检查） 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁 报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的 得数等于它。 、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。 请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 ;