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10 以内数的连加教案 篇一： 10 以内数的连加 （参考教案一 ）】 教学内容： 连加（《现代小学数学》第一册第 67?68页）. 教学目标 ： 在学生掌握 10 以内的加法基础上，学会 10 以内连加的设计方法 和运算顺序 . 能看图，用四句话把图意表达清楚 . 教学重点： 掌握连加的运算顺序和计算方法 . 教学过程 ： 一、复习 口算： 1+3， 4+2， 3+4， 7+2 ， 2+2， 4+3， 3+3， 6+3 二、新课： （ 一 ） 出图引出新课 . 问：[1] 谁能看着图把图意说一说 ? 生：左边有 1 朵花，右边有 3 朵花 . （这时教师要引导学生用三句话完整地回答 .即：说出两个部分数量， 提一个问题，求总数量 .） 用什么方法计算，为什么 ? 怎样列式 ? 板书： 1+3=4 还可以： 3+1=4 问：1和 3在图中表示什么数量 ? 目的：使学生清楚三个数量之间的关系 .通过学习旧知识，为学习连 加做好铺垫 . 问： [1]这几道题中每一道都有几个加数 ? 这三个加数都是表示图中的什么数量 ? 说明是几部分的数量合起来的 ? （ 通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三 部分数合起来的 ）. 5. （请学生再观察 .） 问：把三个加数合起来需要几个加号 ? 生：把三个加数合起来需要两个加号 . 教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们 就叫它连加算式 .（教师归纳小结，使学生初步建立连加概念 .） （ 三） 宣布课题讲连加读、算方法 . 今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式 . 师： 1.连加算式怎样读呢 ? （ 老师范读，学生边听边记 .） 第一道： 1+3+2 读作 1 加 3 再加 2 第二道： 1+2+3 读作 1 加 2 再加 3 下面几道题由学生依次读出 . 连加算式怎样计算呢 ? 师讲计算过程： 连加要分两步计算：先把前两个加数相加 （边讲边画 ） ，再用得数 与第 3 个加数相加 . 老师完整地把这算式的计算过程说一遍： 问：谁能把老师说的计算过程说一遍 ? （ 师可以检查出学生是否认真听了 .） 依次让学生说几道题的计算过程 . （师重点听学生说题的运算顺序是否正确 .） 总结连加运算顺序： 先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序 . 老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前 两个数相加，再加第三个数 .也可以按学生自己总结的运算顺序记 . 这是连加的基本顺序 .等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知 道还可以有其它的顺序 . （ 通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算 .） （ 四） 巩固练习： 出示手绢图 （ 通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序 .） 步骤： [1] 请大家先观察绳子上晾着什么 ? [2] 两人用四句话互相说图意 . 指名请学生说图意 . 说说用什么方法计算 . 请学生在磁板上列算式： （ 生可以根据图的先后顺序列式 .） 3+4+2 4+3+2 3+2+4 2+3+4 2+4+3 4+2+3 反馈：学生说算式及答案，老师板书 . 观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变 ?（ 通过观察讨论， 使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数 的位置，所以得数不变 .） （ 学生写，老师巡视，看是否正确 .） 出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况 . 3+1+5=9 3+3+1=7 2+2+4=8 2+1+2=5 （ 以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分 .） 下面两道题两人互相说计算过程 . 1+6+2 （1 ，3，5组说，2，4，6 组听） 4+4+2 （2 ，4，6组说，1，3，5 组听） 做 68 页独立计算第二题 （师巡视，重点检查较困难一点的学生是 否已经掌握运算顺序 .） 判断： （ 通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习 惯.） 用数字卡摆连加算式 .（每次用 4 张数字卡片两个加号，摆一道连 加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多 .） （ 五） 课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么 ? 在学生说的基础上老师归纳： 我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记 住. 板书设计 ： 【篇二： 10 以内数的连加修改后教案】 10 以内数的连加、连减 一、 创设情境，激发兴趣。 （1）师：同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一块边玩 边学，大家高兴吧？今天，小猴子们又向我们发出邀请了，它们要 请大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？ （教师出示小猴跳水的 情景图） （2）师：同学们必须快速，正确的回答出这些口算题才能乘坐这 辆口算列车到达花果山。准备好了么？出发！