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10 以内的分成教案 篇一： 10 的分与合教学设计】 《 10 的分与合》教学设计 乌当区后所小学 汪庆春 教学内容：苏教版教材数学一年级上册第 41 页的内容。 教学目标： 、通过实际操作，使学生掌握 10 的分与合，进一步体会分与合的 思想。 、在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与 他人合作、沟通。 、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活 动中巩固运用学过的知识。 、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣， 培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。 教学重点：在掌握 10 以内数的组成过程中，形成 “分 ”与“合 ”的思想。 教学难点：如何利用 10 的一种组成，举一反三，得出其他组成。 教学准备： ppt 课件、小棒、盒子、玻璃弹珠 教学过程： 一、游戏引入、激发兴趣。 、小朋友，你们喜欢做游戏吗？这个游戏的名字叫 “神奇的眼睛 ”， 请一个小朋友和老师配合一下，请你从盒子里抓一把玻璃弹珠出来， 数一数有几颗，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从盒子外一看就知 道里面还有几颗。经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定 想知道老师为什么这么神奇，只要你认真学习，你也会有一双神奇 的眼睛。 ［说明： 这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知 欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。］ 2.板书课题： 10 的分与合 二、主动探索，探求新知 （一）动手分小棒。要求学生拿出 10 根小棒，用自己的方法，把它 们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。 ［说明： 教师应及时评点，让学生体会到这样 “无序 ”地分，效果不 好。］ （二） 动手涂算珠。 1 、 激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样 “有序 ”地涂， 然后独立动手涂一涂。 、提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？ ppt 课件出示 5 串珠子图。 （1）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边 起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子 说一说 10 可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。 （2）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗 黄珠和几颗红珠？ 10 可以分成几和几？（老师根据回答演示） （3）你能有次序地把第 3 串、第 4串、第 5 串珠子涂一涂、分一分？ 下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一 比谁涂得有次序。 （4）提问：谁愿意来跟大家说说你是 从哪边涂的？涂了几个？ （汇报完成情况。说完整。） （5）一起读 10 的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到 10 可以分成 9 和 1，就可以想到 10 可以 1 和 9。其它几种分法你能找 到他们的好朋友吗？分别填写。 （6）刚才通过大家动手把 10 分了分，那哪两个数合起来是 10 呢？ 10 的分 与合有几个？ 10 的分与合有这么多，小朋友怎样记就又对又快了？ 学生回答后，（按一定顺序记交换记）你认为 10 的分与合只要记几 个？（5 个） 三、应用拓展 1、谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了 （多媒体演示：课 本 41 页“想想做做 ”第一题 ），哪两朵花上的数合起来是 10？他们连 起来。学生汇报结果。 2 、游戏 第一关：手指游戏。 要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成 10，先师生对出，再 学生之间自由练习。 第二关：找朋友，（全班活动） 小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。 数字王国中的数 1.2.3.4.5.6.7.8.9 决定要交朋友 ,他们交朋友的原则 是哪两个数合成 10 就是好朋友，可有些数字找不着朋友了，你们能 帮帮忙吗？ 游戏方法：老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几。 谁是 3的好朋友？ （7是3的好朋友） 谁是 5 的好朋友？ 谁是8的好朋友？…… 请一个小朋友上来当小老师问。（众人答） 第三关： “学唱儿歌，谁最棒 ”。 通过竞赛的方式，学唱儿歌 “一九一九，好朋友；二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。 ［说明： 可以鼓励学生发挥想像力，用自己的方式进行适当的表 演。］ 3、谈话：小朋友们看看，什么过来了？ （多媒体演示：课本 41 页 “想想做做 ”第二题 ）请小朋友仔细观察火车头上的数是几？ （10）你发 现第一节车厢上的两个数有什么关系？ （合起来是 10） ，现在，只有 将每节车厢上的两个数合成 10 火车才会开起来，大家想让火车开起 来吗？我们来比一比哪一小朋友说得又对又快，其他小组的同学都 是小裁判。 ［说明： 让小组成员相互交流、评价，感受数学在生活中的价值。］ 四、全课小结，揭示秘密： 同学们这节课玩的高兴吗？你们发