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五年级黄果树瀑布教案 【篇一：《黄果树瀑布》教案】 全国中小学 “教学中的互联网搜索 ”优秀教学案例评选 《黄果树瀑布》教案设计 【篇二：五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案】 17. 黄果树瀑布 一、教学目标： ．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来， 能够用楷书写出工整规范的汉字。 通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关 键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会 “杰作 ”的含义， 从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡， 雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用 所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑 布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声 的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语 文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、 在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设 课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情 感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美， 感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得 自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发 展。 1 ．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并 指导学生把字写得工整、美观。 ．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、 分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布 的壮美，体会 “杰作 ”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然 的喜爱之情。 ．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训 练学生 观察、想象的表达能力，促进学生对写作方法的习得与运用。 4. 在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围，关注学生的情 感体验，巩固小组合作的学习方式，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见预习单） 教师： 教学课件 根据学生的预习单查看预习情况，摸准学生学习的起点，以学定 教，实现高效课堂。 五、教学课时： 2 课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知 —— 初读感知，整体把握 （一）创设情境，激趣导入 ??)欣赏黄果树瀑布视频，你从中看到了什么？听到了什么？用一两 个词语说一下你的感受。（震撼、惊天动地、排山倒海、惊涛拍岸、 雷霆万钧 气贯长虹、一泻千里、千军万马、势如破竹、气吞山河 （黄果树瀑布视频 /programs/view/dfcsgafd7xu ??) 师生交流对黄果树瀑布的了解，师出示课件，简单介绍。 师板书课题，生齐读课题。 【叶圣陶说： “作者胸有境，入境始觉亲。 ”作者写文章，胸中有境 才能妙笔生花；学生读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握 课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情 境。】 （二）借助预习单，检查预习 检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，在小组长的组织下看看写得是否正确、规范。 （2）引导小组长在投影仪上展示错误的字词，以便纠错及巩固认知。 （3）学生描红，师巡视指导。其实本课中左右结构的字比较多，写 时注意一 下结构上的特点就行了。 检查对词语的识读和理解应用。 分组出示词语： 第一组词语：人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响 第二组词语：宽幅白练 漫天飞舞 腾空而起 飞流直下 （1）正确读词，分别了解这两组词语用来写瀑布什么的？它们有什 么特点？ （2）引导学生带着对词语的理解感悟有感情地朗读出来，要读出这 些词语的感情色彩。 （3）通过反复地练读，体会作者从两个方面写出了黄果树瀑布气势 非凡、雄伟壮观的感受。 检查朗读课文。 （1）根据预习单提示，带着问题进行自主朗读。 （2）师指名逐段朗读，帮助学生正音并疏通课文。 注意指导： “嘶、醉”是平舌音； “缝、轰、膛 ”是后鼻音。 整体感知课文内容。 （1）黄果树瀑布给我们最初的印象是怎样的呢？作者在文中是用一 句话来概括的，请同学们快速浏览课文，到文中去找一找。 讨论、交流，出示句子： 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读） （2）用自己喜欢的方式读课文，想想你从哪些语句体会到黄果树瀑 布是大自然的杰作。找出课文中有关语句读一读。 （3）练习朗读，把自身的体会通过朗读表达出来的。 环节二、部分理解 —— 精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，聆听瀑布交响乐 “未见其人，先闻其声 ”，我们刚进入黄果树风景区， “哗哗”的声