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小学三年级作文计划 【篇一：三年级作文计划】 三年级作文教学计划 一、学生基本情况分析 本班共有学生 53 人，其中女生人数 27 人。通过两年的学习，大部 分学生的语文学习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存 在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等 等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平 时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫， 需要加强训练。 二、教材分析： 本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟 悉的一个小动物，写一张请假条，写身边熟悉的景物 ，看漫画写故事，写一则观察日记，自由习作。习作在编排上尽量 为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、 范围，绝大多数学生都有可写的内容。 题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何 范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么 写。 三、教学目标： 习作教材以 “贴近学生生活，注重实践、体验 ”为宗旨，力求安排学 生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在 练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过 程中不断增强自信心和创作意识。 、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的 表述清楚。 、让学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚， 重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创 意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、 敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难 情绪。 、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较 清楚的短文，并能做到有中心。 、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改 的习惯。 四、作文教学重点、难点 重点：( 1)让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 让学生不拘形式地表达。 适当要求：内容要较具体，语句要通顺。 难点：内容要具体，中下学生的指导。 五、教学措施 ; 1、上好语文课，重视 “读写长线结合 ”。在语文课的教学中，不仅仅 帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指 导学生学习作察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 、抓好随文小练笔，重视 “读写短线结合 ”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、 段式、立意和写法等方面进行模仿。 一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进 行局部仿写练习，让学生更好地 “读”中学“写”，以利于其习作水平 日有寸进，不断提高。 3、 上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境， 教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢 声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达 本领。 4、 以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的 特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面 进行模仿。 、提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先 打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习 惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期选出优秀作文、 周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级 营造 “人人乐写，发表光荣 ”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩 子们都能品尝到成功的滋味。 【篇二：三年级作文计划】 作文教学计划 （201?201学年度第二学期） 班 级教 师学 校 【篇三：三年级下作文计划】 三年级下册作文教学计划 一、情况分析： 三年共有学生 27 人。通过上一学期的习作练习，我发现大部分学生 的习作水平有所进步。但还存在着许多问题，例如内容不够具体， 语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎 实造成的，所以在这一学期的作文教学中要很下功夫，加强作文能 力训练。 二、教学内容分析 : 本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境； 自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父 母的爱；未来的 ?? ；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为 学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内 容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟 定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在