启示作文之《春天给我们的启示》作文5oo字.docxVIP

《春天给我们的启示》作文 5oo 字篇一：八级语文下册第二单元综合性学习《寻觅春天的足迹》教案讲义】 《寻觅春天的足迹》 【活动目标】 以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天 的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自 然，热爱春天的情感。 关注学生的情感体验，在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中， 培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。 【活动过程】 积累春的诗句、词语，背诵名段。 写作：以 “春天 ”为话题，抒写自己的情感体验。 一、导入 《春天在哪里》歌曲你从歌中听出了什么？ 活动一：识春 柳暗花明又一春 展示《二十四节气歌》（春天的六个节气） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小 大寒。 你知道第一句中点出的六个节气吗 ? 立春即春季的开始（ 2 月 4 日或 5 日） 雨水即降雨开始，雨量渐增（ 2 月 18 日前后） 惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（ 3 月 5 日或 6 日） 春分表示昼夜平分（ 3 月 20 日或 21 日） 清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4 月 5 日前后） 谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4 月 20 日或 21 日） 活动二：诵春 园春色关不住： 古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语 千千万万，不可胜数，真可谓 “满园春色关不住 ”啊，春天在哪里呀， 春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同 学们快速搜寻记忆中写 “春”的成语： 1. 关于春天的成语 春暖花开 春意盎然 春光无限春深似海 春光明媚 春花秋月 春华秋实春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋姹紫嫣红 2. 关于春天的诗句 （1）随风潜入夜，润物细无声。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春 ?? （3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 （4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （6）野火烧不尽，春风吹又生 ?? （7） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。 （8） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 ?? 关于春天的语段 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 学生总结：写景需要注意什么？ 活动三：绘春一 紫千红总是春： 同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触 摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在 我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然 中的春天，要我们的笔下， “万紫千红总是春 ”！ 语句描春 请用“春天的 美，你看 ??”句式说话。把你真切的体会，用诗 意的语言描绘出来。例如： 例 1 ：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲 地晒着太阳 ?? 例 2 ：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞 秀，高低生姿，景色秀丽 ?? 活动：学生描绘春天 短信赞春 手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我 收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好 东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请 大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？ 例 1. 让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和 蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 例 2. 春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐， 搂着温馨，带着甜 蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！ 例 3. 让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与 吉祥一个都不少，祝福你 一-乐！ 短信作品特点： 1、 联想想像丰富。 2、 借用鲜明的形象来抒发情怀。 3、 善用修辞手法 匕喻、拟人、排比等。 4、 句式尽量整齐，押韵。 在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短 信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。 示例短信： 1、 梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花 是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的 思念为你捎到。 2、 山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶