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四年级语文公开课教案 篇一：四年级语文乡下人家公开课教案】 《乡下人家》公开课教案 【教材分析】 : 《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组 进田园，热爱乡村 ”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化 的手法，抓住乡村生活中最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、 亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家风景的独特、迷人，赞扬了 乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好 品质。 本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意，饱含着作 者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习，不仅能培 养学生良好的人文情怀，带给他们美好的情感体验，更有助于学生 通过朗读积累语言，理解语言，进而运用语言。 【学情分析】： 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程， 但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中 的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，可能不能 深入体味文中的意境。因此，在教学时充分尊重学生阅读中的独特 体验和理解，在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升，使 学生的叙述在头脑中浮现画面。 【教学目标】： 、 认识 5 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “鸡冠花、归巢、 领”等词语。 、 2 、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句， 感受乡下人家风景的独 特迷人，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 3、 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相 关的景、物来抒发情感的 表达方法。 【教学重点】： 领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的 画面，从而感受乡村生活的美好。 【教学难点】： 了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，体会从平凡的事物、普 通的场面展现出来的乡村生活的美。 【教学准备】： 多媒体教学课件 【课时安排】： 2 课时 【教学过程】： 第一课时 一．音乐情景体验导入 、在上课前请同学们听一首歌曲，你知道这首歌叫什么名字吗？ 这首歌叫《走在乡间的小路上》，唱的是乡间田野生活，我相信听 完这首歌大家一定很有感触，都会回想起自己淳朴的老家风光，有 没有同学愿意分享一下他的乡下生活呢？ 今天就让我们随着这首乡间小曲，一起去欣赏陈醉云先生描述的乡 下风光，开始我们和他的乡间之旅 （出世板书课题） 二．初读课文学习字词 、检查生字词情况、写字教学（ 出示课件） 棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐 、多音字、形近字 三、再读课文，整体感知 1、 2 分钟快速默读全文 、思考整篇文章分为几个部分 （1-4 ）春季房前屋后景色佳。 （5-6 ）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。 、思考作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？试着用文中的话 来概括。 （出示句子）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景。（学生齐读） 四、内容理解，品读第 1-6 自然段 第一自然段： 1 、齐声朗读第一自然段，并划出你觉得优美的句子 2 、出示 ppt ①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里采用了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得 太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难 生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶， 点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋 装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。 小结：瓜藤满架，是一道独特、迷人的风景。 第二自然段： 1 、齐声朗读第二自然段 2 、出示 ppt ，了解花期 3 、解析句子： ①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花， 大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。 “朴素”和“华丽 ”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通， 可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。 小结：鲜花轮绽，是一道独特、迷人的风景。 第三自然段： 1 、解析句子： ①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群 地从土里探出头来。 “探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势， 如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了 春季勃勃的生机。 2 、提出问题： “探出来 ”与“长出来 ”有什么不同？ 、出示 ppt ，进行课堂练习 小结：雨后春笋，是一道独特、迷人的风景 第四自然段： 1 、解析句子： 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定 会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾 巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈 夫。运用拟人的手法