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四年级阅读教案 篇一：四年级课外阅读教案】 小故事大道理 卓上小学刘红梅 教学目标： 、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书 籍的兴趣。 、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从 中懂得做人、做事的道理。 3. 通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中 了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的 璀 璨与美好。 教学重点：激发学生的阅读兴趣。 教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。 教学准备：自读课外寓言故事。 教学过程：一、创设情境、游戏导入 、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出 口，答对的同学有奖） 、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故 事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样 的 故事叫寓言。 二、引入寓言 、寓言是什么？ 把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就 叫寓言。 寓言是穿着外衣的真理。 分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。 ” 2 、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还 有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍 《伊 索寓言》。 二、初步了解书籍 、简介《伊索寓言》的内容及作者。 《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故 事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简 短 而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。 是 世界上最早的寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡 萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、 《农夫和他的 孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓 的故事。 作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前 6 世纪古希腊著名的寓言家。 他与克雷洛夫、拉 .封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最 后 获得自由。 、《伊索寓言》的不同版本。 三、指导读好书中的一个小故事。 （一）同读一个故事，分享读书方法。 1 、这本书里一共收集了 300 多个有趣的寓言故事，同学们是不是 已经迫不及待地想打开书一看究竟了。不过在看书之前老师想送给 同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。 —— 考尔德） 、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄） 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流， 想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边 走边自己安慰自己说： “这葡萄没有熟，肯定是酸的。 ” 、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多， 你从语文课内学到哪些读书方法？ （ 1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板 书：摘好词妙句。 2 、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会， 从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受） 、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。 寓言故事阅读方法小锦囊： a 、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解； b 、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意； c 、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明； d 、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。 （二）、运用课内读书方法进行课外阅读 、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这 些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。 说说我的阅读收获： （1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸 的。 （2）、圈点勾画出好词好句，做批注： 例如：我读到 “一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃 ”时，我发现动词 “溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园， 想偷吃葡萄。 （3）、从故事背后我悟出： 有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄 说葡萄酸） 一些人总能为自己的无能辩解。 故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、 战胜自我能力的人 （ 4）、由故事展开想到的： 身边有没有这样的人？说一说。 、学生自主阅读。完成阅读卡 、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 四、小结延伸： 1、 今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、 更智慧。我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们 可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址， 可以在电脑上进行阅读。 老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在 接下 来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我 们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更