独立作文之独立初期乌兹别克斯坦的语言立法和语言教育.docxVIP

独立初期乌兹别克斯坦的语言立法和语 言教育 【摘要】：乌兹别克斯坦是一个多民族，多文化的国家。独立 初期，乌兹别克斯坦作为有一个独立的国家，在语言立法和语言教 育方面进行了一系探索和调整。从第一部《国语法》的制定到后面 一系列修正案的编订及人才培养方案的颁布，可以看出乌兹别克斯 坦对国语地位的巩固及俄语地位的限制，但由此，也产生了一系列 的后果。 【关键词】：乌兹别克斯坦；语言立法；语言教育 一、独立初期的语言立法 独立前， 1989 年乌兹别克斯坦颁布第一部国家语言法《国语 法》，该语言法将乌兹别克语确立为官方语言，俄语为 “族际交流 语”。1995 年又通过了《语言法》的修订本，它消除了俄语作为 “族 际交流语 ”的媒介角色，进一步牢固地树立了乌兹别克语的霸权地位。 《国语法》及修订本规定：乌兹别克语为乌兹别克斯坦的国语； 乌兹别克斯坦为乌语的发创造条件，出版乌兹别克语教科书及文学 作品，所有的公立小学，职业技术学院，专业中学，高等院校都必 须把乌兹别克语作为一门主要课程来学习，学期末要进行毕业考试 [1]。 二、独立初期的语言教育 随着《国语法》的确立及修订，乌教育部开始在语言教育方面 进行一系列的变革。调整教育标准，更新教学计划，教学大纲和教 学方法。减少中高等院校中俄语学习时间，增加乌兹别克语学习时 间。这在俄罗斯联邦外交部的提交一份报告《世界上的俄语》中得 到体现：在乌兹别克语中学中，每周学习两个小时的俄语，在俄语 学校中， 1 年级到 6 年级每周学习 7-10 个小时的俄语， 7 到 11 年级 每周学习 5 个小时的俄语 [2] ，而减少下来的俄语时间都用来学习乌 兹别克语。这种教学模式旨在让乌兹别克斯坦广大的青少年最大限 度的掌握语言财富和文化遗产。同时创新语言学习方法，鼓励学位 论文的选题以 “乌兹别克语的发展特点，发展前景 ”为主。 独立初，乌政府组织编写了几十部乌兹别克语字典，出版一系 列乌兹别克语的古典文学作品。其中最重要的成果有：国家科学出 版社出版了 5 卷《乌兹别克斯坦国家百科全书》，《乌兹别克语详 解词典》。词典包含了近 80000 个乌兹别克文学中常用的单词和词 组，以及科学、技术、文学、艺术等领域的专业术语和方言词汇、 历史词。除此之外，还出版了 20 卷乌兹别克斯坦伟 除此之外，乌兹别克斯坦教育部每年 10 月都会在所有的乌兹别 克斯坦境内的公立中学中举办 “乌兹别克语和文学日 ”，提高参与者 对乌兹别克语和文学的认知度，巩固青少年的乌兹别克语和文学知 识。在活动月会展示一些乌兹别克语的教材和字典。乌教育部会定 期组织文学周，创作会议，教育晚会，还邀请一些作家，诗人，语 言学家，文学家和宗教宣传员参加创意大赛以及各种各样的智能竞 赛。所有这些活动旨在促进青少年学习乌兹别克语，扩展他们的创 作潜能，巩固乌兹别克语的国语地位。 乌政府特别注重发展纳沃伊语言，加强它在世界中的作用及权 威。现在世界上很多国家都了解并且开始学习乌兹别克语。国外有 很多学校开设专门的分支机构，用于研究乌兹别克语的特点，历史 进程及发展前景。 虽然乌兹别克斯坦政府采取一系列措施鼓励发展乌兹别克语。 但是还应当指出的是，乌兹别克斯坦尊重其它民族使用本民族语言 的权利，并为其发展创造条件，保障广大青少年在不同教育阶段使 用本民族语言的权利。国内大众传媒（杂志，报纸，电子出版物， 广播，和电视）都可以用 7 种语言出版。 三、语言立法及语言教育的后果 从乌兹别克斯坦颁布的语言法可以看出，乌兹别克斯坦是中亚 国家里唯一一个既没有在其 1992 年宪法中，也没有在修订版《语言 法》中把俄语确定为官方语言或族际交际语的国家，这部修订版的 语言法把重点放在乌兹别克语的核心角色上。并且从后面实施这都 表现了作为一个新独立的国家，乌兹别克斯坦在语言的地位规划中 意图鲜明地表达了对俄语的地位的限制。笔者认为，独立初期，乌 兹别克斯坦之所以实行这种 “单语制 ”的政策，主要是因为苏联解体， 乌兹别克斯坦作为一个独立的国家，急切的需要一种力量来增强民 族认同感，建立新的国家认同意识，加强国内凝聚力，获得国际社 会的认可。因此，乌政府决定将乌兹别克语确立为唯一的国语，加 强乌兹别克语的象征地位，复兴和扩大主体民族的适用范围，从而 达到增强民族认同感的目的。 而这种语言立法的实现的方式则是通过语言教育来进行，通过 在语言教育领域实行一系列变革，减少俄语学习时间，增加国语的 学习时间。鼓励广大学生学习了解乌语历史特征及魅力，增强乌语 的认同感。这一系列措施在一定程度上加强乌语的的国语地位。但 是对俄语地位的限制，在一定程度上也造成了一系列后果，比如在 高等院校中，俄语人才感觉自己的地位受到威胁，相继离开，这直 接导致了人才的流失；同时也加剧了民