《生态系统的能量流动》第一课时教案.pdf

高二生物必修三 《生态系统的能量流动》教学设计 长师中学 黄小凤 《生态系统的能量流动》第一课时 教学目标 ( 一 ) 知识目标 1、掌握生态系统能量流动的过程和特点。 2、理解研究生态系统能量流动的意义。 （二）能力目标 1、通过分析生态系统中能量的输入和散失，即“光合作用”和“呼吸作用”与营养级之间的 能量变化关系，发展学生的思维迁移能力。 2、学会分析、推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“传递效率”解决相关问题，进而 培养学生的运算能力和思维能力。 3、通过生态系统食物网中能量流动的渠道和数量的分析， 培养学生耐心细致的观察能力和识 图能力。 （三）情感目标 1. 通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用“普遍联系”的观点来分析事物。 2. 站在生态道德角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和 可持续发展的原则，为形成科学的世界观做准备 . 教学重点和难点： 重点：生态系统能量流动的过程和特点。 难点：生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。 教学安排： 2 课时 教学工具 ：《随堂优化》学案，多媒体课件。 教学过程 教 学 活 动 程 序 教师活动 学生活动 情景导入 : 假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有 15Kg 玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最 每组学生各选一名代 长的办法是： 表，做出选择。 （绝大 1. 先吃鸡，然后吃玉米 部分学生选择的是 2 ） 2. 先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再 导入新课 吃鸡 教师：真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊 的选择是——先吃鸡，后吃玉米。 【PPT 】母鸡提出抗议。 教师：对于母鸡的抗议，我们必须给它一个合理的解释，这 就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流动” 。 一、生态 新课讲解： 学生齐声朗读： 生态系 系统的能 提问：什么叫做生态系统的能量流动？ 统中能量的输入、 传递 第 1 页 高二生物必修三 《生态系统的能量流动》教学设计 长师中学 黄小凤 量流动概 学生阅读教材、思考（时间 3 分钟）： 和散失。 念 1、能量是如何“输入”生态系统的？ 2、能量“传递”的途径是什么？ 学生阅读教材、思考 3、能量是通过什么方式“散失”的？ （时间 3 分钟）： 二 、能量 以“草→兔子→老鹰 ”的食物链为例子，说 流动的过