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调皮的小闹钟教案 【篇一：调皮的小闹钟教学设计】 《调皮的小闹钟》教学设计 铜仁市第五小学 刘 梅 教学对象：小学三年级。 教学课型：欣赏课。 教学课时：第一课时。 教学内容： 湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材 分析： 本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地 中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在 1945 年创作的一首描绘 性管弦乐作品，乐曲为 c 大调， 4/4 。 乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白 了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声， 出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得 更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区 的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更 加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼 的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的 锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。 整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一 个调皮的小闹钟的形象。 学情分析： 三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中 能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时 要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身 心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器 等综合手段，进行直观教学。 因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击 器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调 皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的 突破了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标： 、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中 体验轻松愉快的音乐情绪。 、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐 要素的变化和特点。 、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感 受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重点与 难点 重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐 所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音 乐形象。 教学准备：多媒体、钢琴、棒铃 教学过程： 一、 情景导入、激发兴趣 同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛 吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、 哪一组的同学上课最认真！好不好！ 今天老师给你们带来了一样东西，猜猜是什么？（简笔画闹钟）多 媒体展示闹钟图片 师：大家说说小闹钟能小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡， 什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。小闹钟会发出什么 声音？（震铃声、走针声）引导学生分别用声音和动作表现闹钟的 振铃声与指针走动的声音。 二、创设情境，感受音乐 、初听乐曲 大家模仿的真好，其实这位好朋友已经来到了我们的身边，现在让 我们一起来听一听它的声音吧！ （初听全曲 ） 师：好听的音乐听完了，谁来告诉我，你都听到了小闹钟哪些有趣 的声音啊！ 生： 、再听全曲，画图形谱。 师：请同学们观察图形谱，音乐由几部分组成？ 生： 师：小闹钟走针的声音主要出现在哪几部分？ 生：…… 三、寓教于乐 、初听找出模拟闹钟走针声音的音乐 师：我们一起再来听一听第一段音乐，当你听到小闹钟走针的音乐 时，请你做自由的模仿走针的动作。（集体聆听、律动） 、再次聆听，个体检测。 、学唱 a 段主体旋律 师：小闹钟在这有趣的音乐中滴答滴地答叫小主人起床，时不时还 传来好听的歌声呢！（老师范唱 a 主题旋律） 师：你们觉得小闹钟在演唱时的心情怎么样呢？（严肃的、调皮的） 生：……揭示课题板书——调皮的小闹钟 师：请大家带着这快乐的心情，一起来加入小闹钟的歌声吧！（钢 琴伴奏学唱 a 段主题旋律） 1=c 、巩固复习 a 段主题旋律 师：大家唱得真不错，老师想考考大家，把刚才演唱的 a 段主题句 旋律放回音乐中看看大家还能不能准确的找到。如果找到了就请大 家跟着唱一唱、动一动。 、聆听 b 段主题旋律 师：小闹钟滴答滴答的唱着歌，看到它的小主人还没有起床，这时 小闹钟就会特别生气，大家想想小闹钟生气会发出什么声音呢？音 量是越来越大还是越来越小，响铃的速度是越来越快还是越来越慢。 【篇二：二年级下册《调皮的小闹钟》教案】 【教学目标】 聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索 敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力 和创造力。 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。