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我的老师中考作文 篇一：中考满分作文：我的老师】 中考作文：我的老师 【解读】 具体来说， “我的老师 ”的这道全命题作文，在写作时可供考生选择 的角度至少有以下四个方面：一是狭义的 “老师 ”，即专指给自己带 课的教师 ;二是广义的 “老师 ”，泛指在某方面值得学习的人，也就是 说，只要某个人 “有所长 ”，无论男女长幼，无论身份地位，均可以 是“我的老师 ”三;是比喻义的 “老师 ”，可以是能教给我们知识、启迪 我们感悟、引导我们成长的所有事物，如前将一本好书当做 “老师 ”; 四是引申义的 “老师 ”，即凡是能对 “我”有启迪意义的所有的现象、 情境、场景等，都可以理解为 “我的老师 ”。 【误区】 “我的老师 ”的这道全命题作文试题，对考生来说，几乎不存在什么 难度。因为凡是考生，一定都有很多 “老师 ”，而且一定也写过有关 “老师”的作文。但正是由于这一原因，考生在写作中也就最可能出 现以下两个方面的审题误区： 1、对 “老师 ”的理解仅仅停留在狭义的方面，使得考场作文千人一面， 千篇一律。 2、对 “老师 ”只褒不贬，或者任意拔高，使得 “老师 ”的形象严重失真， 影响得分。 要得走出以上审题误区，在平时就要有意识地培养自己 超强的审题能力，同时，要真正走进生活，注重观察，并对观察对 象有真切的感悟。 【范文】 我的老师 说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了 茎干的葡萄树。 还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。 那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期 作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球 来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了 个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面 的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。 为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我 “将功补过 ”，拿来锄头将那 棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一 旁。 爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说： “孩子，没有一个 生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树 的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它还一定会长出新 芽的 !为什么要把它的根挖掉呢 ?”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树 根很认真地栽回了原地。 第二年春天，那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽，到 秋天的时候，它已经长得几乎与以前的大小没任何两样了。第三年， 它长得快要高过房檐的时候，爸妈不得不给它搭了一个架子，很快 地，它所滋生的藤儿就疯狂地爬满架子。秋天的时候，它甚至还挂 上了第一串葡萄呢 ?? 近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬， 但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的 内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大 起来，再没有什么挫折能让我臣服。 现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因 了吧?一定是了 ! 【解读】 本文有二美：一是主旨美。全文通过为我们讲述 “一棵曾经被折断了 茎干的葡萄树 ”的成长经历，揭示了 “人生就是遭遇再大的挫折，只 要坚持初心，就一定能发展壮大起来 ”的文章主旨，发人深省，能给 读者以超强的正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇小作者 即为读者设置了 “我”为什么要把 “一棵曾经被折断了茎干的葡萄树 ” 称之为 “好老师 ”的悬念，有了这一悬念，读者的阅读兴趣立马就会 被激发起来，促使读者将文章读下去。这就使 得本文在构思上显得十分巧妙，很有艺术性。 【篇二： 2015 年陕西中考满分作文赏析：《我的老师》】 按要求作文。 （50 分 ） 题目：我的老师 要求：①文体自选；②不少于 600字；③不要套作，不得抄袭；④ 不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【特别提示】 文中如需涉及所在区 （县）名，一律用 “秦岭区 （县） ”代替； 文中如需涉及学校名称，一律用 陕西三秦中学”代替； 文中如需涉及老师姓名，一律用 姓+老师”代替，如 王老师” 【解读】 2015 年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题，其特点主 要体现在：首先，在形式上， 2015 年陕西省中考作文试题相对于 年中考作文试题来说少了一段 “导引”文字，但却加上了一个 “【特别提示】 ”。不给考生以 “导引 ”文字的写作暗示，可以给考生 “自由发挥 ”的最大空间，有利于考生 “八仙过海，各显神通 ”，写出 能代表自己最高作文水平的考场佳作。而新加的 “【特别提示】 ”， 则是对写作 要求”中的第 ④”条 不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息 ”的具体的、统一的规定，避免了因 “要求”笼统而造成的 操作性不强的弊端，也使命题显得