6、7解决问题练习课教案.docxVIP

优质课教学设计 学校 湖滨小学 授课人 刘昱 授课时间 2016.10.19 课题 《6、7解决问题练习课》 课型 练习课 早节 人教版新版一年级上册《6、 7解决问题练习课》 年级班级 一年（1）班 教学 目标 1.进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算，提高学生用数学知识解决 简单的实际问题的水平。 2借助课件来帮助学生理解总数与部分之间的关系，知道解题方法。 3.使学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 初步感受总数与部分的关系。 教学难点 尝试归纳求两部分的和用加法计算，求部分用减法计算。 教材 分析 本节课是《100以内数的加法和减法》的整理和复习，是对于整个单兀的概括和总结。 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。是在学生掌握了 100以内的两位数加、减一位 数和整十数的基础上进行的。在整理加、减法笔算方法时，将加法和减法的笔算方法联系起 来进行整理，有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系和区别， 让学 生更好的掌握计算方法，提高计算能力。 学情 分析 学生已经能较熟练的进行竖式计算， 对于竖式计算时的注意事项也能较好的表达。 解决问题 时，也能较清晰的找出问题、 关键句，但是对于解决问题时的步骤， 还是无法较清晰的表达。 教学 策略 学生概括总结策略 教学 资源 教学 练习单，多媒体课件 册圧 PPT、投影仪 媒体 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前积 累 回顾昨天我们学的解决问题， 三个步骤，谁还记得？ 想一想，每一个步骤中，我们 要做什么事呢？ 图中有什么？怎样解答？解 答正确吗？ 学生汇报：找问号2.看问号 的位置，问号在头用加法，问 号在手用减法；3.检查。 对解决问题进行 回顾，并总结概 括出解决问题的 思路和方法。 一、整 体感知 今天，刘老师要和小朋友们 一起去数学王国闯关。我们来 到了一片草地上。 1.感知加法 师：谁能说说图上有什么？ 师：求一共有多少个小朋友， 也就是求总数，用什么方法 ？ 你会列式吗？这样列式的理 由是？ 师：小蝴蝶飞来欢迎大家，数 预设：左边有4个小朋友，右 边有2个小朋友，求一共有多 少个小朋友？ 学生列式，汇报。4+3=7 （预设：这道题是要把左边的 4只小兔和右边的3只小兔合 起来，所以用加法计算） （预设：左边有5只蝴蝶，右 学生通过练习，对 本单课计算和解决 问题进行了巩固， 并学着说出图的意 思。  一数，你得到了哪些数学信 息？可以提什么数学问题？ 边有2只，求一共有多少只蝴 蝶？） 同桌互相说一说。说好的小朋 友，动笔列式。汇报：5+2=7 初步感知求总数 的时候，问号在 “头”，用加法 师：你用什么方法算？比较这 预设：都是用加法计算。都是 两题，有什么相同的地方？ 求两部分合起来。 教师小结：同学们观察的很仔 细，像这样，求两部分合起来 是多少，可以用加法。 预设：1.右边加左边2+5=7 想知道我们做的对不对，就需 2.用7-2看是不是等于左边 要检查。这道题可以怎么检查 的5只蝴蝶 呢？ （错误列式:7-5=2你们觉得 谁列的算式更合理呢？说说 理由。预设：“题目中没有给 出5, 5是要求的，应该写在 等号的后面”） 2.感知减法。 （1）师:老师给大家准备了一 些水果。瞧，图上有什么？ 师：你会列式吗？写一写。 汇报：7-2=5 有不同写法的举手？ 预设：总数有6个糖果，右边 初步感知求部 恭喜大家闯关成功，数学王国 有 4个糖果，求左边，用减法 分，问号在“手”， 给了我们一些糖果做奖励。从 计算。算式：6-4=2 用减法 图上你得到了哪些数学信 同桌说一说。说好的小朋友， 息？ 动笔列式。 不同列法的举手？判断这样 列式正确吗？ 6-2=4说理由 小结：已知总数，和一部分， 求另一部分，用减法计算。 二、快 要求：先判断下面各题用什么 方法计算，再说出图的意思， 速反应 并列式 预设：加法；理由：求总数， （1）瞧，小燕子飞来和我们 用加法。动笔列式，汇报算式： 3+4=7 通过练习，进一 步求总数或者部 分的联系与区别 分的联系与区别 玩耍。我们一起看一看吧。 （2） 小燕子和小朋友做完游 戏，就回家啦。谁看懂了图的 意思，说一说？ （3） 小企鹅也过来和我们玩 啦。谁看懂了？ （4） 大家都会整理书包了 吗？我们一起看看这位小朋 友是怎么整理书包的 （5） 你们喜欢搭积木吗？快 带老师一起搭积木吧。 （6） 采蘑菇啦。谁踩到蘑菇 了？ （7） 同学们的表现太精彩了, 老师准备了笑脸送给大家。数 一数，有几个笑脸？ （8） 小鱼儿游过来分享我们 成功的喜悦了。 预设：减法；理由：已知总数， 求另一部分，用减法。动笔列 式，汇报算式：6-2=4 呈现 错例：6-4