新人教版三年级数学下册认识东南西北教学设计（精品合集）.docVIP

教学内容 认识东、南、西、北 第 课时 主备老师： 组长（核查）： 备课时间 上课时间 教 学 目 标 1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中，给定一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词 语描绘物体所在的方向。 3、培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与生活的密切联系。 重点 难点 会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向辨认其余三个方向，并能用 这些词语描绘物体所在的方向。 教具准备 课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他： 导 学 流 程 　一、复习导学： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？ 4、出示课题：东西南北 二、初步感知东南西北四个方向 1．你们知道每天早晨，太阳是从哪个方向升起的？（东）你能用手指一指东面吗？请你向后转，再指一指，东面在哪？再请你向右转，东面在哪？ 同学们，你们发现了什么？（不管我们怎么转，东面的方向永远不变。） 2．东面知道在哪了，那另外三个方向呢？谁知道？为什么？它们会变吗？ 3. 这里有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。 出示儿歌： 早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。 导 学 流 程 我们一起转一下方向，边指边说。 4．请同学们仔细观察一下教室，教室的东南西北四面分别有什么？请你找一找，再和同桌说一说。指生反馈。 三、深入体验东南西北四个方向 1．刚才我们认识了东南西北，但有时候我们还是会分不清。你有什么好办法？ 先自己想一想，也可以站起来转一转，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。 2．教师巡视并收集好方法。 3．反馈： 4．小结：只要给我们其中一个方向，我们就可以确定其它三个方向。 四、解决问题，拓展延伸 1．体验相对关系。 指一生起立，指两人说关系。你发现了什么？请你和周围的同学说说位置关系。 2、完成练习一第2题 3、在教室玩“走方向的游戏”。 4、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向 五、总结交流 这节课，我们学习了什么？ 请在我东面的同学朝我挥挥手。在我西面的同学朝我点点头。请在我南面的同学给我一个笑脸。 板 书 设 计 认识东、南、西、北 《认识东南西北》教学设计 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。 2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。 教学过程： 一、儿歌引入，揭示课题。 师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。 师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说） 师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题） 二、认识教室里的东、南、西、北。 1．??识教室的东面。 提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”） 2．??认识教室的南、西、北面。 （1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍） （2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向） （3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？ 三、有顺序地认一认东、南、西、北。 1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？ 2．下面我们一起来玩个游戏。 全体起立，面向东面，听老师的口令转动