【PPT】课堂教学的语言.ppt

第一节课堂教学的语言 王崇光 聊城大学物理科学与信息工程学院 精彩有趣的导入;规范条理的板书; 生动准确的语言;系统清晰的思路; 认真组织教学;注意教态变化; 设计科学提问;不断反馈强化; 展示演示风采;结束锦上添花. 语言有三美： 意美以感人，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。 ------鲁迅 下面,讨论五个问题 一、有声语言的功能 二、有声语言的构成要素 三、有声语言的基本要求 四、有声语言的艺术 五、有声语言的修养途径 一、有声语言的功能 1.准确、清晰地传递教学信息。 2.实现师生之间的情感交流。 3.提高学生的语言审美感和表达能力 二、有声语言的构成要素 1.关于语义 所谓语义，主要是指教师所讲的字、词、句子的确定含义。 要求是：相应相称，精当确切 具体来讲： 逻辑要严密 解释要一致 语法要正确 2.关于语音 所谓语音，就是以普通话为标准，声母和韵母的结合。 常见的毛病有： ①“连音” 听起来很响，有声无词儿，很浑浊。 因为舌头活动没有力量，发音不脆，拖泥带水。 中华文字渊源流长，有些字只能看而不能读。讲课时要把这些字拣出来。 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸，食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。 ②“吃字”。 如果口齿功夫不过硬，讲快了，就容易“吃”字； 讲油了，音与音含混不清，也出现“吃”字。 ③“脚轻”。 一句话里，把吐字力量全部集中在前面几个字上，而甩掉了关键性的尾字。 ④“跑调”。 吐字的声音不准，方言、乡音太重。 3.关于语气 所谓语气，是一种感情的声音，其间包含着讲课人的主观愿望和态度。 讲课时，把“气”弄错了，也不能准确的表达意思。 要求：“气”从“义”来，“情”、“态”一致。 4.关于语调 所谓语调，主要是指声音的高低起伏，其间包含着强调的意思。 讲课时，把“调”弄错了，也不能准确地表达意思。 要求是：高低适度，洪亮雄厚。 5.关于语速 所谓语速，使指在单位时间里吐字的多少。 要求是：快慢结合，错落有致。 讲话速度快慢，对讲话的效果影响很大。讲得太快或太慢都会妨碍听者的接收。 三、有声语言的基本要求 1.必须有教育性 不能随意、无目的，不能信口开河，要具有一定的教育目的，能够给学生的心灵以震撼和启迪。 要言行一致、表里如一 要实事求是，表达要辩证，切忌无限夸张，更不能不懂装懂、不会装会，装模作样，瞎编乱造。 2.必须要有科学性 用语准确，语句合乎逻辑，能够正确表达思想和教学内容，做到概念明确判断恰当，语义不费解。 符合客观规律，符合思维规律，起到培养学生逻辑思维的作用。 一环扣一环，有层次，有条理，论证严密，观点统一。 比喻恰当，观点正确。 3.必须要有学科性 注意本学科专用术语运用 包括正确使用本学科的名词术语 要处理好通俗语言与学科术语的关系，力求通俗但不失学科性 4.必须要有启发性 有三重含义： 一是激发学生的学习兴趣、热情和求知欲； 二是启发学生联想、想象、分析、对比、归纳和演绎等思维和创造性，激发学生积极思考； 三是启发学生的情绪和审美情趣，丰富学生的思想感情 。 5.必须要有简明性 要简单明了，能用一句说清的不说两句，能一个字说明的不说两个字。 6.必须要有灵活性 不同年龄或个性，要运用不同的语言。 不同的教学内容要用不同的语言，一般说来，叙述需要细致入微，评论需要分析论证，说明需要条理清晰；悲凉处要沉寂，激昴处应迅急，要高山流水，变化万千。 不同的教学内容运用不同的语言。 不同时间，不同场合，不同听众运用不同语言。 7.要有艺术性 艺术性的语言可以使讲授更上一层楼，产生极大的吸引力，就象炒菜加佐料一样，使菜更加可口。 抑扬顿挫，悦耳动听，遗词选句要规范适中，语流语速要节奏分明。 幽默有趣，紧凑明快，意境韵味 恰当比喻，形象夸张。 四、有声语言的艺术 1.修辞术 ①巧用比喻 ②善用排比 ③借用对比 ④循循善问 ⑤举例佐证 ⑥适当运用感叹词和象声词 2.变调术 语调要富于变化，增强感染力。 3.停顿术 句与句之间，段与段之间适当停顿。 为吸引注意力而停顿 为加强逻辑而停顿 为突出重要性而停顿 为强化高潮而停顿 为增强感情色彩而停顿 4.节奏术 长短结合，疏密相间，快慢适宜 时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，有板有眼。 5.重音术 有轻有重，凡关键字词，要用重音 6.语气术 ①运用准确，该肯定的肯定，该赞成的赞成，该反对的反对，该否定的否定，不能含糊其辞 ②交叉使用叙述、疑问、祈使、感