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高中历史主要历史理论观点 高中历史主要历史理论观点 PAGE / NUMPAGES 高中历史主要历史理论观点 主要的历史理论和史学观点 一、辩证唯物主义和历史唯物主义观点 辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义史学的灵魂，是史学研究的理论依据和基本方法。历史学科能力的高低很大程度上体现了对辩证唯物主义和历史唯物主义应用水平的把握。 1、生产力和生产关系 生产力和生产关系的矛盾是人类社会的基本矛盾。这一基本矛盾推动着人类社会由低级向高级、由简单向复杂发展。生产力决定生产关系，生产关系又反作用于生产力。 生产力的决定作用表现为生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式，生产关系的反作用表现为生产关系同生产力发展相适应的时候，就会推动生产力的发展；当生产关系不适应生产力发展的要求时，就会阻碍生产力的发展。 生产关系的变革有革命和改革两条途径。 关于二者之间的辩证关系，设计题目一般有四种类型： ①是生产力的发展达到一定水平才能改变生产关系。 ②是当生产力还没有要求改变生产关系时而变革生产关系就会破坏生产力的发展。 ③是科学技术是生产力。 ④是新兴生产关系会极大促进生产力的迅速发展。 2、经济基础与上层建筑 经济基础是指与生产力发展的一定阶段相适应的，在一定历史阶段占统治地位的生产关系各方面的总和。上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会的政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等观点，以及同这些观点相应的政治、法律等制度和设施的总和。 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础又具有反作用。经济基础的决定作用表现为它决定上层建筑的产生、性质和发展变化；上层建筑的反作用表现为它若适应经济基础发展要求时就会促进经济基础的发展，反之就会阻碍经济基础的发展。 3、阶级和阶级斗争 在阶级社会里，阶级矛盾和阶级斗争是社会的基本矛盾。阶级斗争主要分三种形式：一是经济斗争，如工人的罢工斗争。二是政治斗争，如巴黎公社的斗争。三是思想斗争，如法国启蒙运动。 社会转型时期的阶级斗争推动社会形态的质变，其途径分为革命和改革两种：改革引起的社会质变如明治维新等，革命引起的社会质变如法国大革命等。 4、人民群众及个人在历史上的作用 人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定力量。杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。人民群众是社会生产力的体现者，是社会物质财富、精神财富的创造者，是变革社会制度的决定力量。任何一个历史人物的产生都是时代造就的，是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。任何一个历史人物的活动及其作用都受着历史发展规律即必然性的支配，而不能违背历史发展潮流，个人的作用无法改变历史发展的大趋势，个人只能顺应历史的发展。如：拿破仑的出现辉煌及最后失败。 5、继承和发展 继承和发展属于研究对待历史文化遗产的态度和方法的范畴。对待历史文化遗产的正确态度和方法是批判地继承，在继承中发展。 ① 如何批判地继承历史文化遗产：历史发展的延续性决定了继承的必要性。批判不等于对历史文化遗产的全盘否定。之所以要批判地继承，是因为历史文化遗产往往存在时代和阶级的局限。 ② 如何在继承中发展历史文化遗产：继承是前提，发展是归宿，继承是为了发展，批判地继承和吸收传统文化遗产与外来文化，推陈出新； ③ 以古鉴今。总结历史，吸取历史的经验与教训，联系现实，面向未来，发展民族文化； ④ 反对绝对的否定与绝对肯定。历史虚无主义、经验主义与形式主义都是错误的。 6、原因和结果 历史的因果联系主要有六种类型： ① 一因多果，即一种原因引起多种结果。如甲午中日战争的结果：从中国的角度看，使中国半殖民地化程度大大加深；列强加紧对华资本输出，由此掀起瓜分中国的狂潮；客观上促使民族资本主义的初步发展；为挽救民族危亡，民族资产阶级登上政治舞台，发起救亡图存的维新变法运动。从日本的角度看：促进了日本资本主义的迅速发展。从远东国际关系看：俄法德三国干涉还辽，日俄矛盾尖锐。 ② 一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。如明清时期我国科技落后的原因：专制主义空前加强；资本主义萌芽的缓慢发展；八股取士和文字狱；闭关政策阻碍了中外文化交流。 ③ 同因异果，即同样的原因在不同的条件下产生不同的结果。如北美和拉美同样在启蒙思想的影响下掀起要求摆脱欧洲殖民统治的民族独立运动，最终北美独立后成为统一的美利坚合众国，拉美未形成统一的国家。 ④ 同果异因，即同样的结果由不同的原因引起的。如阻碍英、美、日、德资本主义发展的主要原因分别是斯图亚特王朝的封建统治、英国的殖民统治、幕府的封建统治、国家的分裂。原因虽不同，但结果都扫清了发展障碍，走上了资本主义道路。 ⑤ 互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横向联系中。如北伐战争的胜利进军，推动了工农运