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肪中心小学班级学习园地评比方案
中心小学班级学习园地评比方案
为了丰富学生的文化知识, 活跃校园的文化气氛, 拓展学生的视
野,提高学生的人文素养, 培养学生的动手实践能力和创新能力,特
拟定本学期各班教室、学习园地评比活动方案。
一、参评班级
中心学校一至五年级。
评比时间
2015 年 9 月 26 日
评委组: 各班主任
奖励办法
一到五年级各设一等奖一名,四到五年级各设二等奖一名。
评分要求:
1、教室的布置: (1)、课桌椅的摆放要整齐( 2)、有小学生日常
行为规范( 3)、教室要清洁卫生
2 、学习园地的布置: (1)、版面设计新颖( 2)、内容丰富多彩
(3)、具有创新意识
评委组:校委会成员和音乐教师, 常校长、季主席、周世华统计成绩。
奖励办法:
一到五年级各设一等奖一名,三到五年级各设二等奖一名。
2015、9
班级学习园地评比活动总结
班级文化建设对学生的教育和学习、 成长、成才起着不可估量的
作用,是校园文化的重要组成部份, 也是形成班集体凝聚力和良好班
风的必备条件。
在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、 整洁、实用、新颖、
创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置,力求让教室的每
一面墙壁都会“说话” 。走进每一个教室,就会被一幅幅设计精美、
色彩亮丽、 富有个性的布置所吸引。 每一个角落都体现出独具匠心和
高品位的文化气息, 每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。 各班
能根据本班特点, 教师与学生齐心协力、 绞尽脑汁,为班里添红加绿,
聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。
存在问题
(一)班级布置:部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背
景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的 ,内容不适合学生的年龄
特点;板面设计不美观; 图书角摆放不整齐、 图书的利用价值不高。
(二)班级卫生管理:有的班级卫生工具乱摆放。
(三)整体效果:虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、
德育化,但部分班级过多追求整体效果的美观、多样,忽视了它的实
用性和使用性;布置上过于随意,缺乏主题,版块虽多却过于凌乱,
图案虽美却过于花俏, 没能做到实用性与观赏兼备; 对学生的评价出
现只有“结果”,没有“过程”的现象。
2015 年 9 月 28 日
中心小学班级学习园地评比要求 :
1、教室的布置: (1)、课桌椅的摆放要整齐( 2 )、有小学生日常行为
规范( 3)、教室要清洁卫生
2、学习园地的布置: (1)、版面设计新颖( 2)、内容丰富多彩
(3)、具有创新意识
注:提前做好设计,让学生积极参与动手制作(可在假期里做准备) ,10 月 9 日评比。
中心小学班级学习园地评比要求 :
1、教室的布置: (1)、课桌椅的摆放要整齐( 2 )、有小
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