新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学实录.docVIP

《桂林山水》教学设计 　 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受桂林山水的美好，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 3．了解作者的语言表达特点，学习作者抓景物特点、恰当运用修辞描描写景物的写法，运用学到的写景方法写一段话。 教学重难点： 1、在朗读中感受文章的语言美，感受桂林山水的美丽，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 2．了解作者的语言表达特点，学习作者抓景物特点、恰当运用修辞描描写景物的写法，运用学到的写景方法写一段话。 课前准备： 1、课前发动学生搜集查阅有关桂林山水的图片或文字资料。 2、制作多媒体课件：关于桂林山水的风景图片、关于翡翠的图片以及 学生朗读重点段落时的音乐；重点语句的课件。 课时安排：1课时 教学过程： 谈话导入，板书、齐读课题。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪些地方，谁能用一两句话给大家介绍一下你见过的最美的一处风景？生：……（3生） 师：同学们的介绍的风景让我们非常向往，美丽的风景总会让我们感到心旷神怡，令人流连忘返，这节课就让我们一起到美丽如画的桂林去看一看，去感受桂林山水的美。师板书课题：（桂林山水），请同学们齐读课题。 师：现在就让我们背上行囊，开启今天的桂林之旅吧，同学们准备好了吗？那老师先来检查一下同学们的准备情况。（屏幕出示课件） 全文围绕哪个句子来写的？（桂林山水甲天下） 师：人们都说：桂林山水“甲天下”。“甲”是什么意思？（1生：第一）谁能说说这句话怎么理解？（1生）师：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水的美是天下第一的，桂林的美美在它的山水之间，那桂林山水究竟美在哪里呢？ 二、品味文字，领悟写法。 师：下面就让我们学习课文2、3段，走进桂林山水，去领略它独特的魅力。 出示：请同学们自由朗读课文2、3自然段，思考： 桂林山水美在哪里？用横线画出让你感受到美的句子想想从中体会到了什么？ （一）入情入境，品读第二三自然段。 师：同学们用端正的坐姿告诉老师读完了，桂林山下有一条大江，它的名字就叫--漓江，现在让我们乘上木船，一起泛舟漓江吧。这漓江的水究竟美在哪里呢？谁来读一读让你感受到漓江水美的句子。 生：交流汇报，读自己感受到漓江水美的句子。 生读：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 生：读描写漓江水静的句子，并结合关键词体会：我从静这个词语体会到了漓江的水水面一种静的美。 师 ：出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 师：谁还有不同的体会？ 生：我从感觉不到流动体会到漓江的水特别静，静得都感觉不到水在流动。 师：它真的不流动吗? 生：流动，只是感觉不到而已。 师：第2自然段还有一个句子也让我们体会到漓江水这种“静”的美，谁能给大家读一读？ 生：生读后教师出示：船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。 师：是啊，只有船移动的时候，只有偶尔的风吹过的时候，我们才能感觉到水在流动，谁能读出这种静的美？ 生： 指生读。 师：听了你的朗读，老师都不忍大声说话了。 好一幅静美的画面！同学们我们一起再来读一读，感受这种美。 生齐读。 （3）师：漓江水不仅静还有着怎样的美？谁能接着给大家读读让你感受到水美的句子 生读：出示：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 生：生读并说出自己的体会：我从江底的沙石这个词语体会到了漓江的水特别清澈。 师：漓江的水清得可以看见？ 生齐答：江底的沙石。 师：同学们，假如此时我们正和作者一起坐在这游船上泛舟游览，透过这清清的江水你还看见了什么?（小鱼 螃蟹 水草、倒影） 师：请同学们发挥你的想像，谁能试着用这样的句式来说一说？ 师：屏幕出示：漓江的水真清啊，清得可以看见——----- 生：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的小鱼在快活地游来游去。 师：瞧，多么生动的画面呀！谁还想试着来说一说？指几生补 生1：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的螃蟹在自由地爬来爬去。 生2漓江的水真清啊，清得可以看见江底的水草在跳舞。 生3：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的小虾在玩捉迷藏。 生4: 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的小鱼在聊天呢。 师：同学们可真会想像，万事万物交相辉映在一起，就显得漓江的水更清了，清得是那么富有生机和活力，让我们一起读一读 ，感受水的清澈： 出示：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 师：漓江水不仅静静的、清清的，还有着怎样的美？谁再来读读让你感受到水美的句子。 生读句子并说体会：我从无暇的翡翠这个词语词语中体会到了丽江的水特别绿。 师：同学们见过翡翠吗？ 生：见过，没见过 师：出示翡翠的图片： 师：翡翠是玉石之王，上等的翡翠颜色透明，光滑，没有任何杂质和瑕疵，这样的翡翠也就是---无瑕的翡翠。 师：而这漓江的水，就像这无暇的