科学教育科学六年级下册《怎样放得更大》教学设计.doc

科学教育科学六年级下册《怎样放得更大》教学设计.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
word整理版 学习参考资料 《怎样放得更大》教学设计 教学目标: 1.通过自制显微镜的探究活动,知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。 2.阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事,了解显微镜发展的历史,体会技术是不断发展的,技术的改进推动着社会的发展,也改善了我们的生活,促进着科学研究的发展。 3.以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。 过程与方法 1、指导学生用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜,并尝试用自制的显微镜进行观察事物 情感态度与价值观 1、通过科学家对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。 2、了解显微镜发展的历史,认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 教学重点: 指导学生用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜,并尝试用自制的显微镜进行观察事物: 教学难点: 知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。 教学准备: 不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体,如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等,手电筒或小镜子。 教学过程: 一? ? 提问导入 1.师:前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界,观察了美丽的晶体,欣赏了肉眼看不到的物体细微之处,想不想把物体看得更精细?(课件激趣) 2 那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢? 3.学生大胆设想,提出自己的想法。 4.板书课题。怎样放得更大 (创设情景、激发学生探究的欲望) 二? ? 指导自制显微镜 1、探究怎样放得更大。 (1)(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜,反复调整两个透镜之间的距离来观察物体,然后拿开一个透镜,只用一个透镜观察物体,反复多次看看有什么发现。 (2)交流汇报。 (3)教师小结:我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪,人们把两个凸透镜组合起来,一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大倍数,这就是最早的显微镜。显微镜的发明,使人类的视野一下子拓展了许多,人们观察的范围也大大地扩大了。 2? 制作显微镜 (1)小组讨论显微镜的制作方法和步骤 (2)师生合作总结显微镜的制作方法和步骤: 用两个放大倍数不同的凸透镜 上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象 用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来 用手电筒或用镜子增加亮度。 (3)学生独立制作教师巡回指导。 (4)展示自制显微镜,进行尝试,评价,探讨。 三? 用自制的显微镜观察事物 1、用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等, (1)和肉眼看到的有什么不同? (2)用一个放大镜时有什么不同? 2对比讨论 3小结? ? 在显微镜下微小世界真奇妙, 四? ? 了解显微镜的发明 1、阅读《列文虎克发现微生物的故事》。 2、讨论:(1)列文虎克是怎样发明显微镜的?在显微镜下微生物是什么样? ? ? ? ? (2)从这个故事中我们知道了什么? 3? 小结? ? 学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神 五? 课外延伸 1、用自制的显微镜观察常用的物体。 2、参观医院观察显微镜的特点和用途。 3、网上收集显微镜发展历史,最新进展 教学反思: 本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上,探究如何使物体放得更大?其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中,我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体,希望获得更大的图像,当时的这种行为是无意识的,是不知其所以然的。上课初,以学生的这种行为引入,让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体,如味精、白糖晶体,如蚂蚁、蝴蝶等昆虫,这样,学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时,应强调焦距的调整对于看清物体至关重要,可每次调整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜,并讲解示范制作方法:利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶,剪去瓶口瓶底,确定两把放大镜的焦距后,在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果,学生兴趣盎然,跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料,让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程,并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”,不少学生很自豪,感觉自己也能像科学家一样思考问题,很有成就感。 在利用自制简易显微镜观察过程中,针对学生提出的一些问题,如光线太暗,物体看不清楚,给学生一些解决问题的建议。利用手电筒、镜子,结合五年级学过的光的反射知识,将足够的光反射到物体上,这样看上去就更清楚了。这一教学环节,其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫,使学生深刻体会到,有充足的光线照射和正确的调焦,对于用显微镜看清物体是非常重

您可能关注的文档

文档评论(0)

zdq123456 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档