部编版一年级语文优质教案教学反思-日月水火.pdfVIP

2019 部编人教版语文 （教学反思参考 3 ）日月水火 识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和 作文 教学的基础。 人们一直在探索学生准确而牢固的识记汉字的音形义， 形成一定识字能力的最佳 途径。我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了几种识字方法，从 而提高学生识记汉字的能力。 一、利用直观教具助识字。心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小 学生的注意。 而现实生活中， 几乎每一位小学生都不约而同地迷住了 “动画片”。 针对学生的心理状态，我在课前准备一些直观教具 (幻灯、图片、实物 )来表现汉 字的音形义，便于学生理解。如：帮助小花狗给淘气的小拼音找家，学会了生字 的准确发音； 汉字的演变过程用贴一贴图片， 找一找相应的汉字来学习， 了解了 汉字的演变过程；出示相关词语的照片，帮助学生准确理解字的不同意思。 二、教学中注意不同层次学生的学习需求，引导学生主动参与、合作探究。在 教学本课前， 我了解到班级中约有三分之二的学生已基本掌握了这四个生字， 因 此，我关注到学生充满识字兴趣的特点， 了解到学生间识字水平差异较大的实际 情况，发挥学生自主学习的能力， 在识字教学过程中我设置了动手贴一贴、 猜字、 摘苹果等有趣、参与性强的环节，同学们喜欢这些形式，乐于参与到学习中来， 始终保持着识字的兴趣。另外，小组内同学互教互学、共同发现、探究等形式， 提升了学生学习的主体性、合作性，改变了以往的教师教，学生学的教学模式， 使课堂充满了生命活力。 三、激趣延伸从而帮助学生积累语言。根据本课教学内容，教师课前查找一 些课外阅读知识， 帮助学生积累一些语言。 积累是一个长期的过程， 只有学生读 的多，记的多， 应用语言才会得心应手。 我在教学中最后一个环节是这样设计的 “秋天到了，智慧树上的智慧果熟了， 我们一起去摘智慧果好不好？谁吃了智慧 果就会变的更加聪明！ （选各组代表来摘果）果子后面有一些带有本课生字的古 诗、名言警句、谜语、春联、成语 。同学们下课读一读， 和其他同学也交流一下。 ” 学生的兴趣高涨， 并且下课也活跃了起来， 沉浸在那富有魅力、 贴近生活的语言 当中。 四、努力体现语文课程的四大理念中语文学习的三个维度“情感、态度、价 值观”。如：本课中学生组词“玩火”，让学生了解到这种行为是不正确的，应 2019 部编人教版语文 该制止。学生组词“污水“让学生说一说怎样保护我们的水资源，平时我们应如 何节约用水。课堂上对学生情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中。 一节课上完了，给了我很多启示。 1、平时在低年级语文教学中应注重学生良好的学习习惯的养成。 如：培养学生 语言表达及正确读写的习惯； 培养学生专心听讲的习惯。 需要教师持之以恒， 早 日养成良好的学习习惯。 2、学生之间的交流需要教师细致的指导，严格的训练，切实提高学生的表达能 力，养成认真倾听别人讲话的好习惯。要求学生用普通话大声表达自己的想法， 语言表达要完整，让别人能听明白。说话有礼貌，不插话，不耻笑别人错误的发 言。 3、教师的评价艺术需要提升。用即时评价将学生引入生成的思考环境中，不仅 是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。教育，有时就是一种保护。在教学活 动中，学生与文本、教师、同学进行对话和交流，分享彼此的 思想 和经验，交流 相互的情感和体验， 提升各自的认识和审美， 这样的课堂充满了鲜活与灵动，