2020年中学重点学生管理工作实施方案.docx

中学重点学生管理工作实施方案 ? ? 面对高速发展的经济，外出务工人员的急剧增加，留守孩子不断增加，重点学生（思想，心理，行为，学习等方面偏离常态的学生）也是呈上升趋势，这就给学校学生管理工作带来了新的难题和新的挑战。为了切实履行好各学校的职责，构建现代化的学生管理体系，营造学生良好的学习和生活环境，促进我校全体学生健康成长，特制定本实施方案：? ? 一、指导思想? ? 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻十九大精神，以《教育法》、《未成年人保护法》为依据，进一步加强在校学生的教育与管理，最大限度地解决好重点学生在文化教育，家庭生活，心理健康和社会保护等方面存在的问题，为其充分营造健康，轻松的学习条件和成长环境，促进重点学生健康、快乐、平等全面成长。? ? 二、工作目标? ? 建立以区教育局为主导，以学校为主体，争取社会各方面广泛界与的关爱及转化体系，保障每一位重点学生享受教育的权利，努力实现重点学生“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护，活动有地”的总体工作目标。? ? 三、具体工作措施? ? （一）摸底排查，建立重点学生档案，实行跟踪管理。? ? 为确保重点学生转化工作的针对性与成效性，要求各班主任深入全面了解重点学生的家庭、学习、生活等情况，及时掌握重点学生在校内外的学习、生活情况及思想变化动态，建立重点学生成长档案，实行全程跟踪。加强学生家长或其他法定监护人的沟通，尤其是了解是否存在心理疾病，是否有特异体质，是否有早恋行为，是否有性格偏激，是否是单亲家庭等方面的问题，同时还要建立好重点学生单亲情况分析表。? ? （二）建立切实可行的重点学生的帮扶制度，明确工作责任。? ? 1、落实监护人责任，建立家校联系。依据相关法律法规，从学生的实际情况出发，通过微信、上门家访、电话交流、短信提示、开家长会等途径，强化家长及具体监护人的责任意识，落实家长、监护人在教育监管方面应承担的责任。? ? 2、建立一对一帮扶的工作机制，落实帮扶教师及其责任。学校可根据重点学生具体情况，明确重点学生一对一的帮扶教师。通过帮扶在生活料理、作业辅导、心理交流、日常行为等方面倾注教育和关爱，主要有以下这几方面：? ? （1）建立平等和谐的班集体，让爱无处不在。教师要真诚地尊重、理解和体谅这类学生，平等的对待他们，尊重他们的人格，理解他们的心情，不要一味地批评指责他们尤其是不要当众讽刺挖苦他们。发动全班同学主动帮助重点学生，不断鼓励他们，使他们能融入班集体。对他们的教育最好采用个別方式，用教师真诚的爱，去温暖他们早已冷漠的心灵，使其真正从内心感到教师关心和爱护他们。只有这样，我们才能得教育的主动权。? ? （2）建立家校沟通平台。重点学生的成因复杂，学校对转化重点学生的作用是有限的，教师要多给学生家长进行沟通，逐渐端正个别问题家长的教育态度，让学校的教育步伐和家庭教育保持一致。? ? （3）引入适当的奖罚机制。对于重点学生我们鼓励教育者多对他们进行正面鼓励，这样有助于重点学生重新树立自信心，但是一味的鼓励和表扬对有些重点学生可能会产生负面作用，如那些高傲自大的学生，老师必须拿出自己的威严，奖罚分明，只是在惩罚方式上要注意，首先要表现恨铁不成钢的心理，其次可给出几种惩罚方式，让他们自己选择。? ? （4）根据重点学生的类型和严重程度进行治疗。比如采用王晓春老师的三级处理法，一级重点学生由班主任解决；二级重点学生交给经过专业训练的“校园专家＂处理；三级重点学生就要交给社区社会工作者、心理医生、公安机关或是特殊的教育学校。? ? （5）多对重点学生进行心理辅导，鼓励他们重新树立信心。信心是学习和事业成败的原动力，帮助学生培养对自己能力的信心，是转化＂重点学生＂走向成功的关键一步。缺乏自信是部分＂重点学生＂的通病，我们要先从了解学生开始，并努力发掘学生的＂闪光点”，不失时机地对他们进行表扬，甚至对他们委以重任，让其担任力所能及的班干部，在同学中建立威信。在考试和比赛前，针对他们取得的进步，实事求是地鼓励他们。通过这些正面积极影响，帮助学生重建信心。? ? （三）监督为重，防止极端行为的发生。? ? 1、加强珍惜生命教育。学校要采取切实有效的措施，对重点学生进行珍爱生命教育，引导他们珍爱自己和他人的生命，增强爱心和社会责任感。? ? 2、加强日常监督，班主任和帮扶教师要强强对重点学生上课、就寝、集会等方面的监管，防止“缺位”。同时，加强门卫管理，实行校园封闭管理，不断揭示学校的物防、校防水平时刻管控重点学生的不良行为。? ? 3、建立应急处置机制。对重点学生较易出现的离家出走、打