初中化学人教版九年级下第十单元　酸和碱课题1　常见的酸和碱教案.doc

word整理版 学习参考资料 初中化学教案第十章课题1常见的酸和碱第二课时教案 课 题 课题1常见的酸和碱（第 2课时） 课型 新授课 授课时间 月 日 第 2 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 知识目标：通过探究实验，认识氢氧化钠的物理性质 掌握氢氧化钠的俗名，了解保存方法及用途 通过学生探究性实验，掌握氢氧化钠的化学性质 通过课堂练习，巩固化学方程式的规范书写 能力目标：培养学生探究性实验的能力、观察分析能力、书写能力 培养学生的实验设计能力，形成规律性认识的能力 教学 重点 1.氢氧化钠的化学性质 2.规范书写化学方程式 教学 难点 1.规范书写化学方程式 2.科学学习方法的运用 教 具 试管架（带试管）、烧杯、镊子、药匙、氢氧化钠溶液、水、石蕊、酚酞、二氧化碳、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、硫酸、盐酸、烧瓶等 板 书 设 计 第四节 常见的碱　碱的通性 一、氢氧化钠 NaOH （一）物理性质 氢氧化钠是白色固体、易吸水分潮解 极易溶于水，放出大量的热 氢氧化钠有强腐蚀性 氢氧化钠的俗名 火碱 、烧碱 、苛性钠 （二）化学性质 1、与指示剂反应 氢氧化钠溶液使无色酚酞变红 氢氧化钠溶液使紫色石蕊变蓝 2、与非金属氧化物反应 NaOH＋CO2→ NaOH＋SO2→ 3、与酸反应 NaOH＋HCl→ NaOH＋H2SO4→ NaOH＋HNO３→ 4、与某些盐溶液反应 NaOH＋CuSO4→ 现象 NaOH＋FeCl3→ 现象 （三）用途 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 3 分 钟 实验引入 碱的定义，认识碱与酸的不同。 【强调】我们认识了碱与酸的不同，依据酸的性质预测碱的性质。 【演示】趣味实验：白纸显字，显示NaOH的化学式。 【引言】我们通过实验认识了几种常见的酸，现在我们通过实验来学习一种常见的碱—NaOH。 学生回忆、回答 　学生猜想 学生观看、好奇 带着兴趣进入新知识的学习 巩固碱的定义 以趣味实验引入新课，激发学生兴趣，活跃思维。 7 分 钟 实验探究 归纳总结 【板书】第三节几种常见的碱 一、氢氧化钠（NaOH） 【探究性实验】（1）观察氢氧化钠的色态，是否潮解。 （2）探究氢氧化钠是否溶于水， 摸一摸烧杯壁是否发热。 （3）总结氢氧化钠的物理性质： 【坂书】（一）物理性质 氢氧化钠在空气中放置，容易吸收水分而潮解，根据吸水有什么用途？ 氢氧化钠洒在皮肤上如何处理？ 氢氧化钠有极强的腐蚀性 俗名；火碱、烧碱、苛性钠 完成实验 观察，填写实验报告 归纳物理性质 1、2、3、 完成实验 填写实验报告 可用于某些气体的干燥剂 用大量水冲洗，涂上硼酸溶液 学生记忆 通过探究实验了解氢氧化钠的物理性质，培养学生动手能力，观察能力。 通过归纳物理性质，形成规律性的认识 认识氢氧化钠的用途 5 分 钟 引入讨论 实验探究 【引言】以上我们学习并认识了氢氧化钠的物理性质，下面请联系酸的学习，通过实验归纳氢氧化钠的化学性质。 【板书】（二）化学性质 【提问】酸与指示剂作用的现象？ 氢氧化钠是一种碱，与指示剂作用会怎样？ 【探究性实验】（1）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入几滴紫色石蕊，观察？ （2）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入2－3滴无滴酚酞，观察？ 学生倾听 回忆酸的有关化学性质知识 回忆回答 学生操作，完成探究性实验 观察记录现象 完成探究性实验 观察记录现象 联系旧知识 指导学法 复习巩固酸碱指示剂的知识 通过探究实验、得出结论，使学生体会化学实验是研究物质性质的方法 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 5 分 钟 解释 实验验证 【板书】NaOH与酸碱指示剂作用： 解释白纸显字的原理？ 【设问】实验室检验二氧化碳可以把它通入澄清的石灰水，根据什么证明是二氧化碳？ NaOH是那一类物质？ 【设问】氢氧化钠能否与二氧化碳反应，如何验证？ 引导学生提出假设： 【实验】把二氧化碳通入到氢氧化钠溶液中，观察： 纸上涂有酚酞，遇到氢氧化钠溶液变红 学生思考 石灰水如何变化？ 石灰水变浑浊 碱类 学生思考设想讨论 1、把二氧化碳通入到氢氧化钠溶液中 2、把氢氧化钠溶液加入到二氧化碳中 学会解释简单的现象 联系前面所学的知识， 巩固碱的定义 激发学生的兴趣，发挥学生的想象力 学会提出假设并验证 6 分 钟 实验探究 应用 【探究性实验】在收集好二氧化碳的矿泉水瓶中加入氢氧化钠溶液，谁做的实验中，瓶子变化最明显的，请举起来！ 请解释原因 【实验】不吹自大的气球 【板书】NaOH与非金属氧化物反应 【投影】工厂燃烧含硫煤会产生二氧化硫，可通过氢氧化钠来吸收，写出方程式。