五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图丨苏教版 (1).docxVIP

复式折线统计图 教学目标： 1.使学生认识复式折线统计图，了解单式折线统计图计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。 2.使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点，积累统计活动的经验，提高复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含的规律，增强数据分析观念。 3.使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会是雅安对于研究问题放入作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。 教学重点：认识复式折现统计图并用复式折线统计图表示数据。 教学难点：分析数据、体会数据蕴含的规律。 教学过程： 回顾引入新课 师：一条折线表示数据的变化情况的。这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况。今天继续学习折现统计图。 板书：复式折现统计图 二．创设情境，学习新知 1、.出示例2的统计表。 经过150分钟，一共测量、记录了5次数据，通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里的开水温度下降速度要快得多，这说明不锈钢保温杯的保温性能要好得多。 要想直接看出杯里开水的温度是怎样变化的，用什么方式表示数据较方便？ 板书：折线统计图 要表示两种杯里的水的温度的直接变化用两根折线统计图，我们叫做复式折现统计图。 2.认识复式折现统计图。 出示里的复式图 引导:从图上你能知道什么，全班交流。横向底线上分别表示的是什么？纵向左边线上的刻度表示的是什么?这里实线表示的是什么，虚线板书的是什么？两条折线在0分钟时都从95℃开始画起，表示的是什么意思？两条折线已经画出的这部分表示的是什么意思？学生在小组内交流，再全班交流。 根据表中的数据，接着完成复式折线统计图。在课本中完成。交流统计图说说画折线统计图要注意什么？根据统计图说说连个保温杯里的水是是怎样变化的。同桌交流。 说明：现在我们完成的折现统计图，用两条折线表示两组不同的数据，我没叫它复式折现统计图。上节课学习的折线统计图中只表示一组数据，只有一条表示数据的折线，那是单式折现统计图。上面的实线和虚线叫做复式统计图的图例。 3.分析数据 学生阅读例2 的问题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组中交流，统一问题的结果。交流，下面的讨论题。 图中你还能知道什么么？ 引导：比较复式折线统计图和但是折线统计图，复式折线统计图有哪些优点？ 指出：复式折线统计图除了具有单式折线统计图能表示数据多少，直观形象地反映数据的变化情况外，还便于比较不同数据之间的差异。 板书：复式折线统计图 特点：直观表示数据的多少，形象地反映数据变化的情况。 小结收获。你有哪些收获。 三、汇报展示： 完成“练一练”。 学生阅读练一练，初步了解要求什么？ 学生估计：陶瓷杯和陶瓷碗中水温下降速度回相同吗？哪个速度回快一些？ 学生实验：说说怎样实验 出示要求： 组长指定两人专门倒水,全组注意安全。 组长按要求定时测定温度，没人记录在自己的表格里。 根据实验数据，完成复式折线统计图，思考下面的问题。 学生实验，教师巡视指导。 交流讨论 和实验前比较，结果与预测的是否相同。说明哪个水温下降快一些。 2做练习四的第2题。 出示：读题 小组讨论： 交流：你从图中了解了什么？ 说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？ 四．课终总结。 通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识。 板书设计 复式折线统计图 名称 日期 图例 单位 描点、连线、标数据