人教版七年级语文上册《诫子书》(第1课时) .pptx

诫子书第1课时导入新课这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。朗读下面的两组文字，体会诸葛亮写家书时的身体状况以及对儿子的情感。建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人）其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月就去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮的才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。读准家书诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但还年幼，请同学们帮诸葛瞻准确读家书。要求：读准字音，把握好节奏。 1.正音，朗读节奏。字音：淫（ )慢 险躁（ )节奏：夫 学 须 静 也，才 须 学 也 非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学 年 与 时 驰，意 与 日 去 yín zào/ / / / // /2. 注意语气。⑴ 学生自由练习朗读，读得顺畅。⑵ 小组互读，揣摩语气，读出韵味。用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。(3) 学生个人展示朗读，师生点评。读懂家书在古代，家书是相隔两地的亲人间沟通的主要方式。家书的字里行间既包含着浓浓的亲情，又凝聚了做人、处事的智慧。诸葛亮的智慧体现在什么地方？（1）诸葛亮的智慧体现在：他期待八岁小儿将来成为谦谦君子，做一个品德高尚的人。 他还告诉儿子，君子的行为操守就是以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。这就叫宁静、节俭可以修身养性。曾国藩曾留下十六字家训箴言：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”（2）诸葛亮的智慧体现在：他劝诫儿子，要永远保持学习力，才能不断增长才干。而学习的态度是要保持内心的宁静，这样才能专心致志。比较读，体会虚词“夫”和两个“也”字之妙。夫学须静也，才须学也。学须静，才须学。夫：助词，用于句首，表示发端，引发对才与学、静的关系的议论。中间的“也”，起到舒缓语气的作用。如果去掉，说教的意味就很浓，甚至还有命令的口气，体会不到慈父的一片苦心。结尾的“也”还有肯定的意味。以诸葛亮自身的成就足够证明，才干是需要不断学习的。可见，语气词也能表现诸葛亮的智慧。（三）诸葛亮的智慧还体现在说话句式的变化上。变换句式读：请把句式变成肯定句来读，并体会双重否定句式之妙。双重否定句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。比较读，体会在句意一样的情况下，诸葛亮为什么不用肯定句？双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望，即不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。而肯定句就削弱了语气。诸葛亮这样劝勉儿子，其实，他也是这样做的：关于淡泊诸葛亮在《出师表》中向后主这样表明自己的淡泊名利的高洁志趣：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。关于节俭诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱咐后人：亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。生不奢侈，死不厚葬的习俗一直延续到今天的兰溪诸葛后裔。诸葛亮不仅节俭，还清正廉洁：他曾在《又与李严书》中写道：“吾受赐八十万斛，今蓄财无余，妾无副服。”资料链接：诸葛亮家里没有余财，清贫可见一斑。“受赐八十万斛”的俸禄，从历史记载显示，十升为一斗，五斗为一斛，这是一个巨大的数额。这个钱财哪里去了呢？据诸葛文化研究者介绍，大约有两种可能，一是没接受，二是上交国库或奖励有功军士。诸葛亮家中“内无余帛，外无盈财”，却将清正廉洁的精神财富留给了后世。说话语气很用心，“也”字停顿言意准。句式运用颇巧妙，双重否定来加强。（四）诸葛亮的智慧还体现在他不仅从正面进行教导，还从反面进行劝诫。活动：1分钟快速背诵词语及解释。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。反复朗读“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，体会诸葛亮讲的本意和言外之意。朗读时，要认真体会叮咛中的严肃，严肃中又不失慈爱的味道。我们先来对一组反义词：放纵对（ ），懈怠对（ ）。轻薄对（ ），浮躁对（ ）。诸葛亮告诉儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。其实，诸葛亮的言外之意是希望儿子要学会克