人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学实录（详案）.docVIP

13和时间赛跑 教学设计（详案） 直接导入，板书课题 师：同学们，今天我们学习新的一课，请同学们一齐读课题，伸出手指和老师一起板书课题。 二、、汇报预学，梳理文脉 1师：课文中有这样三组词语，会读的同学请举手。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 生：（读第一组：忧伤、哀痛） 师：你读得真好！你有过忧伤、哀痛的时候吗？ 生：（预设）有时候我考试考不好就会忧伤。 生：（读第二组：着急、悲伤。） 师：恩，真好！你什么时候最着急了？ 生：（预设）上课要迟到的时候最着急。 师：是啊，如果你能快一点—— 生：就不着急了。 生：（读第三组：高兴、快乐） 师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！ 生：第三组，高兴、快乐。 师：我们最希望自己的心情是—— 生：（齐读）高兴，快乐！ 师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？ 生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。 师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？ 2自由朗读课文，留意作者为什么有这样三种不同的心情？读完后思考填空： （1）因为____________,所以我忧伤、哀痛。 （2）因为____________,所以我着急、悲伤。 （3）因为____________,所以我高兴、快乐。 生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。 师：请接着说。 生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。 师：恩，说得真好！能说第三句吗？ 生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。 师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜” 可以用另外一个字表示？ 生：赢！ 师：会写吗？伸出手指跟老师写 3学写生字“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念——　生：赢。 师：现在请你把这三句话连起来说一说。 生：外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；跑赢时间的时候我都很高兴，很快乐。 师：同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？ 三、研读课文，领悟情感，感悟写法 1对于外祖母去世这件事，爸爸妈妈对我说：外祖母永远回不来了。“我”产生了怎样的疑问？什么是永远不回来了呢？请同学们联系上下文理解这个句子。 2爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。用横线画出爸爸的话，自己来读读这个谜，看你能不能读懂？ 生：（自由阅读父亲的话） 师：这个谜，你理解吗？ 今天我们要不要解开这个谜？ 生：要！ 师：好。我们一句一句解。看看这段话一共有几句话？这一排同学，每人读一句。（一排4位学生站起来，分别读4个句子。） 师：同学们听好了吗？你觉得你自己读的这句话最难理解的，就坐下。都不坐下就是都理解，对不对？好，先来问你第一句话是什么意思？ 师：（指第二位学生）万事开头难，第一句话可能比较难。你这句也这么难吗？你再把第一句念一下。 生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天了，你再也不能回到昨天了。 师：读得好！你的昨天—— 生：过去了。 生：没有了。 生：永远不能回来了。 生：被时间带走了。 师：懂了吗？ 生：懂了。 师：那你连起来说说。 生：我的昨天被时间带走了，没有了，永远都不会回来了，再也不会回来了。 师：爸爸的童年—— 生：被时间带走了，再也不会回来了。 师：外祖母—— 生：被时间带走了，再也不会回来了。 师：父亲告诉你有一天—— 生：我也会被时间带走了，再也不会回来了。 师：你看，昨天，童年，外祖母，将来的我，都会被时间带走的。在这时间里面，所有的人，所有的东西，都会被时间带走。师：（指第一位学生）你读的第一句话跟后面的话有什么联系 生：把后面三句都包括进去了。 师：对的，这句话是总的写，也就是概括地写，下面三句话是具体地写。 生：（齐读父亲的话） 师：小朋友想不想听老师读？ 生：想！ 师：那老师来读一读，你们听听，和你们的读有什么不一样。（老师有感情地朗读） 生：老师读得有感情。 师：什么样的感情你感觉出来了？ 生：有点忧伤。 师：你跟我心里想的一样。 生：有点哀痛。 生：十分悲伤。 同学们，老师和你们对时间的感受不一样，所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经三十岁了，剩下的时间比你们要短很多。明白了吧？那这段话怎么才能读得好呢？这段话有很多重复的词语，有哪些啊？ 生：了。 师：这个“了”很重要，表示一切都过去了。 生：还有一个“再也”。 生：“永远”。 师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（PPT上删掉相关词语，生读） 师：不是不通的问题，作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。 生：（朗读）