人教版七年级道德与法治上册 《生命可以永恒吗》教材知识解读.docVIP

《生命可以永恒吗?》知识解读 　 知识体系图 生命有接续 生命有接续 生命有时尽 生命可以永恒吗 生命的延续承载 着多种意义 生命的特点 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一 份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 1.生命来之不易 2.生命是独特的 3.生命是不可逆的 4.生命也是短暂的 如何正确面对死亡 1、每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命。 2、我们还接续着社会关系中、精神信念上的生命，继承和创造人类的精神文明成果 要珍惜生命、热爱生命  要担当生命传承的使命  本课相关内容所体现的社会主义核心价值观 生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。 本框题共包括两个内容即，生命有时尽以及生命有接续，其中“向死而生”和“生命有接续”都是新加入的内容。 关于“向死而生”这个话题，是在探讨“生命的特点”这一问题后，追加的, 生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命也是短暂的，逃避对死亡的思考就是逃避对生的思考，所以让学生直面对死亡的思考，才能体会活着的精彩，珍惜自己的生命、热爱自己的生命。一个生命的健康成长需要多人的呵护，所以也要珍惜爱会他人的生命，从这一点上，通过教材内容的设置和探究活动的开展，体现和落实了社会主义核心价值观中个人层面中的“友善”这一内容。 “生命有接续”这一内容，是要使学生懂得：1.生命不可以永恒。因此我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。2.人类的生命有接续。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此， 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上 的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和 创造人类的文明成果。认识到自己肩负的 生命责任感，增强使命感。 所以，以上内容充分体现的是社会主义核心价值观关于个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”。每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和 创造人类的文明成果。这就要求要有爱国精神以及敬业精神，为国家创造文明成果贡献力量！生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，这体现了生命依存关系和关怀关系，这就要求个体要承担社会角色及相关责任，所以在整个过程中，要做到对他人的“诚信”及“友善”。 三、本课相关习题 一、单项选择题 1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了( ) A．生命对于我们来说是一帆风顺的 B．不同的人，对待生活和生命的态度不同 C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的 D．生命对每个人来说都是平等的 2.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们 ( ) ①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律；②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得；③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 3.一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了 ( ) ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续‘；②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 4．我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都 有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是( ) ①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富；②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社