高三生物一轮复习教案之核酸.doc

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课 题 一轮复习之核酸 学 习 目 标 1.通过构建核酸的概念模型梳理核酸的结构层次,能够判断不同生物中含有的核酸、核苷酸、碱基种类。(理性思维) 2.通过动手画出核苷酸链的平面图,理解“核酸是由核苷酸连接而成的长链”的含义,比较DNA与RNA 在结构上的差异,进而能够归纳出DNA和RNA的功能。(生命观念) 3.通过回顾和自学实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,能够明确真核细胞中核酸的分布情况。(科学探究) 教学重点 核酸的构成和空间结构。 教学难点 核酸的结构特点。 DNA和RNA的功能 教学方式 构建概念图、讲练结合、合作学习 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 导 课 回顾前一阶段的知识,从细胞中的化合物引入本节课的主题核酸,介绍考纲: 核酸的结构和功能(Ⅱ)。 实验:观察DNA、RNA在细胞中的分布。 展示学习目标。 讲授新课 一 核酸的结构与功能 合作探究:小组合作运用下列所给名词,结合必要的文字、线段和符号构建概念图 核酸 DNA RNA 脱氧核苷酸 双链 单链 核糖核苷酸 磷酸 碱基 核糖 脱氧核糖 A G C T U 核酸的结构层次:展示学生的设计成果进行点评,引导总结。 知识迁移:核酸的组成及分类 一分子磷酸、一分子含N碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b,对a和b的准确叙述是(  ) A.a是核糖,b则为脱氧核糖核苷酸 B.a是脱氧核糖,b 则为核糖核苷酸 C.a是核糖,b则为核糖核苷酸 D.a是五碳糖,b则是核糖 找错误:不同生物的核酸、核苷酸及碱基种类 知识迁移:不同生物中的碱基和核苷酸种类 噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是( ) A.4种、8种、4种 和 4种、8种、4种 B.4种、5种、4种 和 4种、5种、4种 C.4种、5种、4种 和 4种、8种、4种 D.4种、8种、4种 和 4种、5种、4种 合作探究:小组合作,以给出的形状做组合,分别画出DNA和RNA的核苷酸链,并尝试回答以下问题。 DNA和RNA的五碳糖、核苷酸在化学结构上有何不同? DNA和RNA的含氮碱基种类有何不同? 核苷酸链上使核苷酸彼此相连的化学键是什么? DNA的双链结构如何维持稳定的? 知识迁移:DNA和RNA在结构上的比较 下列关于DNA和RNA的叙述正确的是( ) A.尿嘧啶是DNA特有的含氮碱基 B.两者所含的化学元素不相同 C.DNA双螺旋的结构具有稳定性在于两链之间存在H键 D.磷酸二酯键的作用在于能够使碱基相连 结构功能相适应:DNA有什么功能? DNA的功能: 是主要的遗传物质; 携带和复制遗传信息; 控制蛋白质的生物合成。 思考: 从DNA是遗传物质的角度去考虑,DNA的结构具备什么样的特点? DNA携带的遗传信息在DNA的结构中是如何体现的? DNA如何控制蛋白质的合成? 结构功能相适应:RNA有什么功能? RNA的功能: 1 RNA病毒的遗传物质 mRNA:传递遗传信息 tRNA:运输氨基酸 rRNA:组成核糖体 2 极少数RNA可作为酶具有催化功能 二 观察DNA和RNA在细胞中的分布 1 自主学习:请同学们阅读课本26-27页内容,结合《创新设计》21页相关内容,回答以下问题: 该实验的原理是什么? 该实验的大致步骤是如何进行的? 实验中的染色用的染液应当如何使用? 实验中体积分数为8%的盐酸起什么作用? 2 模拟实验操作,观察实验结果,得出实验结论。(软件) 3 实验深度反思 该实验的选材可否换为紫色洋葱外表皮细胞? 真核细胞中的DNA具体分布在哪些场所?RNA呢? 知识迁移:观察核酸在细胞中的分布实验 下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法,正确的是( ) A.甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同,实验中应分别加入甲基绿和吡罗红 B.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞 C.该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞,是因为叶肉细胞不含RNA D.盐酸有利于染色质中DNA与蛋白质分离,不利于DNA与染色剂结合 设计概念图 交流讨论 单独提问 画图讨论 合作讨论 完成习题 集体回答 讨论交流 集体回答 自主学习 讨论交流 课堂小结 总结本节课知识,设计并设计出DNA 、RNA、蛋白质的关系概念图 师生互动 课后反思 1 板书的设计感有待加强,另外与多媒体的配合度不够,以后要多练板书了。 2 课的时间安排有些前松后紧,以后要注意掌控学生活动。 3 在教学语言上应该更加精准,需要打磨语言,发布准确有效的指令,提高课堂效率。 4 对一轮复习课的特点把握不

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134****3890
该用户很懒,什么也没介绍

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