六年级下册数学名师教案第六单元《整理与复习》单元新审定人教版.pdf

课 题 数的认识（ 1） 第（ 1 ）课时 1. 由于学生已经学习过整数、小数、分数、百分数和负数，进一步 让学生联想到这些数在日常生活中的应用实例。 2. 学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起 学情分析 小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。本课系统回顾，提 出更深入的问题。 3. 在数轴上表示几个数，因数、倍数，大数的含义，进一步发展学 生的数感。 1. 培养数感：沟通各数之间的关系，加强知识的联系与整合，构建 习惯培养 数的认识的知识网络。 2. 体现数形结合的思想：例 2 让学生自由地在数轴上表示几个数。 1. 比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础 知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 课时教学 2. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 目标制定 3 ．通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初 步学会知识的整理。 使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知 识。 教学重点 教学难点 弄清概念间的联系和区别。 教学准备 1. 学生收集有关数的相关材料。 2. 电脑课件 教 学 复 教 学 过 程 备 一、提问引入 （一）回顾知识 1. 课件出示 P72情境图 学生提取信息 : 总计人数 10500 名运动员 花费 4.96 亿英镑 约占总人数的 3.77 ％ 金牌数约占总数 302 枚的八分之一 第 29 届奥运会出现了 25.5 ％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成 73 页做一做： （设计意图：对数的读法和写法进行巩固。利用生活中的数，感受 数在生活中无处不在，非常重要，初步感知数的意义以及内在联 系。） 2. 同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例 子，并说说每个数的具体含义。 （学生边说，教师边板书） 提问：有什么感受？ 3. 请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ 教师监控 1 ①学生按照整、小、分、百、分类。 ②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） ③什么叫自然数？ ④自然数和整数有什么关系？ ⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知 识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。 ⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。 （设计意图：根据具体情况回顾知识） 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示整理提示： 1. 根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整 理。 2. 先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清 整理的理由。 3. 如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 （设计意图：为学生提供整理知识的机会， 引导学生进行知识学习， 并在合作过程中复习知识，找到它们之间的内在联系。注意，学生 的整理还可能不够完善，这是允许的，要在回报过程中进行指导与 完善） （二）汇报整理： 1. 汇报，说说自己的理由。 2. 边回顾整理过程，边完善知识整理的 步骤。 （1）回忆知识点