中华书局版+七年级+历史+上册+第5课《甲骨文和青铜工艺》+教案.doc

word整理版 学习参考资料 城关中学11-12学年第一学期教师集体备课记录 科目：历史 年级： 初一 班级： 备课教师 上课教师： 上课时间： 第 课时 课题：甲骨文和青铜工艺 目标要求：明白甲骨文和金文的含义，学会甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成绩，通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象培养自己的历史想象能力。学习后能真切地感受到中华民族古代的文化石光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，从而增强民族自豪感。 重点：知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 难点：如何知道甲骨文和金文的渊源关系，怎样认识商朝的青铜铸造业的所取得的辉煌成就。 教学方法：启发式，讲解示范法 教具准备：多媒体，文物图片等 教学过程： 甲骨文和金文 阅读教材，思考下面的问题 1、商朝人为什么进行占卜？ 2、商代能够进行占卜是什么人？ 3、他们在遇到什么事情之前会占卜？4、这些文字主要刻在什么上？ 含义：殷商时期刻在龟甲和兽骨上的文字 发现地点： 殷墟（今河南安阳） 内容：记录反映商朝的政治、经济、军事、社会风俗等 意义：我国有文字记载的历史从商朝开始 猜一猜：这些甲骨文是什么意思？ 金文的含义：商周时期，铸造在青铜器上的文字，又叫钟鼎文 代表：毛公鼎 中国文字的演变 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书 → 行书 （商） （周） （秦） （汉） （魏晋）→ 草书 石器时代→铜器时代→铁器时代 青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的文化发展阶段。当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性。 青铜文明：即在青铜时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。 个人增减栏 青铜工艺 1、青铜器发展的过程： 发展过程：出现——原始社会末期 发展——夏朝 繁荣——商朝 丰富——西周 青铜器的特点及代表作品 特点：规模大 品种多 工艺精美 代表作品：司母戊鼎 四羊方尊 三星堆青铜立人像 “鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。” “鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、问鼎中原、大名鼎鼎、革故鼎新等 青铜器是如何铸造出来的？ = 1 \* GB3 ①制模：用洁净细匀的泥土做一个模子。 = 2 \* GB3 ②翻范：将模子烘干，表面涂上油脂或草木灰，随即将泥片敷在模上，用力按压，使陶模上的纹饰、铭文反印在泥片上。等泥片半干后，将它切割成若干部分从模上取下并烧烤。 = 3 \* GB3 ③合范：将从模上取下的陶范修饰烧烤后，合拢在一起作为器物的外范。再将原来的泥模外表刮去一层做内范，其刮去的厚度就是要铸的青铜器的厚度。 = 4 \* GB3 ④浇注：从浇注口注入铜液，待铜液凝固后，将内、外范打碎，取出所铸器皿。 商周青铜器为什么没有完全相同的？ = 1 \* GB3 ①青铜器的用途主要是行礼时候使用，两个一样的东西在当时行礼仪式上功用重复，画蛇添足，所以不需要两个一样的。现在也是，祭祀用的鼎、尊、琮等物品一个仪式上只用一个，没有重复的。 = 2 \* GB3 ②冶炼技术。当时的制模工艺都是翻砂法或者失蜡法，模具使用一次就被损坏，不存在重复使用的可能性。 = 3 \* GB3 ③青铜器当时属于国家重器，所用的材料在当时非常珍 贵，而且受冶炼技术制约又不可能做的太小，所以做两个一样的可以说做不起。 5、作业：一课一练 教 学 反 思