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年级：高二 学科：语文 【课 题】 《国殇》教案 一、介绍《楚辞》和屈原的常识 1、我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书一屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、 如宋玉，贾谊等。《九歌》等，其他各篇大都承袭屈赋的形式，因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚 的地方色彩，故名为《楚词》 、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受到2贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王又被流放到沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。． 【教学目标】 ．体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的1 强烈的爱国主义精神。学生齐读 2．了解叙和赞相结合的写法。 背诵这首诗，并能正确解释重点字词。3．【重点、难点、考点】 重点：诗歌第一段战斗的激烈场面。 并上升到爱国主义精神的高度。难点：屈原对战士的高度评价， 【问题预设】 【课文导入】 教师语：在中国漫长的五千年历史中，涌现了国志爱数无可歌可泣的士，屈原就是其中最早最著名的一位代表；在群星板书课题 闪烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、辉诗的光精歌颂牺牲神篇，《国殇》就是其中最 早，最著名的一篇。【教材解读】 【知识铺垫】 和我国第一位伟大的爱国他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，代表作主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义的精神，《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚 国民间祭歌而改编的组诗，共11首。 3、背景介绍（课文导读）战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通屈原高瞻远瞩，过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵 以失败告终的战争。亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、 二、解题：; ②为国家牺牲的将士殇：①未成年而死者； 这是追悼阵亡将士的祭歌。国殇：指死于国事。 三、给下列划线的字注音。 ）） 毂（ ） 旌蔽日兮（披犀甲（ 左骖殪兮 ） 躐余行（ ） 矢交坠兮（ ）（ ）） 天时怼兮（ （絷四马 ） 援玉桴兮（ 一、学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。 二、分析诗歌内容 （一）、全诗可以分几层？（赞叙结合的手法） 句1——10叙述： ——18句11赞颂： （二）、叙述了什么内容？赞颂的又是什么？ 叙述：激战的过程。 同时赞颂他们的英勇刚强、对阵亡将士表示深切的哀悼，赞颂： 爱国主义精神。 （战前、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？（三）、 战中、战后） 、分析“战中”部分1 ①找出描写楚军将士行为的词或句子。（士争先、） ②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？ 提示：敌我悬殊、“箭雨” ③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？ 提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。 ④这样写有怎样的表达作用？ 作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。． 2、分析“战前”部分 作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？ 提示：是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈达基础。 3、分析“战后”部分 作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？ ①将士出发前的雄心壮志——“出不入”、“往不反” 间接抒情 ②将士牺牲后的姿势——首身分离、剑弓依然在手 直抒胸臆 ①的作用：写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。 ②的作用：将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮气氛。 三、说说文章中“兮”字的作用？ 四、概括文章的主旨。 明确：全文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 10分钟 （有记楚地、名楚物附：《楚辞》的特征：①书楚语、作楚声、 强烈的地域性） ②常用兮、若、纷等字（主要的形式特征） ③最后一般用“乱曰”、“辞曰”（诗的总结） ④大量神话传说（神巫性、浪漫性） 骚体诗：打破《诗经》四言的形式，而代之以从三四言到七八 言的参差不齐的形式，并多用“兮”来助语势，后人把具有这 种特点并富有浪漫气息的抒情诗称为“骚体诗”。 如：《大风歌》：大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得