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《草船借箭》精品教案
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《草船借箭》第二课时
教学要点:
了解诸葛亮借箭成功的的原因,体会诸葛亮的神机妙算.
教学过程:
-、复习导入新课
1.同学们,上节课我们已经初读了课文,学习了本课字词,了解了课文的主要内容,这节课,让我们继续学习这篇课文,请大家齐读课题。
2.通过上节课的学习,我们已经知道了是诸葛亮的神机妙算让周瑜自叹不如,那么诸葛亮的神机妙算到底表现在哪里呢?
二、重点研读,感悟“神机妙算”
1、师:请同学们自由读课文,边读边思考:你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来,用心体会。
(小黑板出示自学要求)
2、学生自学,同桌交流
3、集体交流:
师:你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?
生:我从这儿体会到诸葛亮算准了三天后必有大雾:生读句——“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”
师:这场雾有多大?你能不能通过读让我们感受到?齐读此句体会雾大。
师:这场大雾也许是凑巧碰上的呢,你怎么知道是他算准了的?再联系上文的句子进一步体会: “第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”感受诸葛亮的神机妙算,看出诸葛亮懂天文。(板书:懂天文)
师: 不过,我觉得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动静嘛?没动静有什么可以写的?完全可以写成这样:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练,多好!改不改?为什么?
生: 只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹、神机妙算。
师:好一个神机妙算的诸葛亮!他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。引导学生读周瑜的一声叹息:(“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!)
继续汇报:你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算?
生:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”与“曹操听到……”相照应看出诸葛亮的神机妙算。
师:(引导读重点句)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?
生1:他在笑鲁肃的忠厚老实,不知底细,这是宽厚的笑、幽默的笑;
生2:他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这是讽刺的笑、轻蔑的笑;
生3:他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、自信的笑。
小结:你们看一个“笑”字,可以体会出诸葛亮善识人心。(板书:识人心)
师:借箭过程中,诸葛亮、鲁肃、曹操说话时各是怎样的神态,让我们来看录像体会。
师:看完录像后,你们能模仿他们的神态读他们的话吗?请同学们自己试试。
师:(试读后)让我们分角色读他们的话,(老师读旁白,请一个学生读鲁肃的话、男生读曹操的话、女生读诸葛亮的话)
师:好一个神机妙算的诸葛亮,他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨,这说明了诸葛亮不仅知天、而且识人。)再读周瑜的话:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
师: 你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算?
生:顺风顺水一词。
师:诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢?
生:调船。诸葛亮几次命令掉转船头?
师: 找出相关句子读一读,他为什么要这样做?]
生: 4人小组合作:一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或者钢笔当船,演示船头船尾的掉转方向。
6、请一个小组派代表上台展示讲解。哪是曹军的水寨?哪是东吴?怎样掉转船头?为什么要这样做?(启发学生说出:多受箭、保持平衡、回来顺风顺水)
师: 从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么?(算好了借箭的地理位置)(板书:晓地理)
读句“曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了.”
小结:好一个神机妙算的诸葛亮!当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时,(引读):周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
三、品析古诗,品味“神机妙算”
1 出示后人赞扬诸葛亮的一首诗古诗:
一天浓雾满长江,
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰,
孔明今日伏周郎。
2、指名说古诗意思
3、品析故事意境
四、课堂练笔,升华“神机妙算”(写话训练):
师:曹军有80万,诸葛亮他们只有602人。曹军已万箭齐发,大敌当前之时,诸葛亮却一边饮酒取乐,一边欣赏着美妙的琴声和箭声。听,这琴声多么悠闲、这箭声多么畅快,诸葛亮笑得那样轻松自在。此时此刻,你想对诸葛亮说些什么呢?
六、总结文
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