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通識教育課程的實施 張 一 蕃 2010 年 1 月 20日 科技大學以培育專業人才為宗旨，本質上應是以人為本的專業教育。 課程是學生為達成受教育目標必須參加的一套學術計畫，它代表了學校的教育理念與特色。 通識教育是大學課程中不可缺少的重要成分，如何讓「通識教育」這一成分發揮作用？ 正式課程（學分科目） 正式課程必須有充分的知識承載量。 課題要讓學生 樂於學。 內容要讓學生 易於學。 每一個科目的知識內涵，都有其學術領域的歸屬。通識教育科目更往往跨越多個領域。 通識教育教師的條件： 如何教好一門通識科目？ 值得鼓勵的是多元與創意。但一定要有學習成效的評量。 學校對通識教育的重視與支持，表現在組織與資源。 通識教育的成敗攸關學校整體教育的成效，絕不只是「通識教育中心」的責任。 * * 科技大學的通識教育 系列演講四 教些什麼？ 教材 誰來教？ 教師 怎樣教？ 教法 專門科目重視系統性的知識，關注知識本身。 通識教育重視有用的知識： 學生能透過知識的獲取與內化，達到技能、態度、價值等面向素養培育的目標。 通識教育可以融入專門科目，也可以由共同（一般、共通）科目實施。 認同通識教育的理念，明瞭通識教育的目的。 具備科目主要領域的學術專業素養。 具備通識教育所強調知識關聯性的親身體驗。 要思考的是學生如何才能有效達到學習目標。 聽講、閱讀 體驗、探索 實踐、批判 ……
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