成长的不仅仅是身体 教学课件6 人教版x.pptVIP

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第 2 课时 成长的不仅仅是身体 导入新课 青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 …… 你对青春有哪些畅想？ 青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一 个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也 会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成 长的不仅仅是身体”的问题。 学习目标 1. 认识到在我们的成长中，思维独立性 伴随着思维的批判性。 2. 认识青春期的创造潜能。 一 探究点一：发展独立思维 新课探究 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： （ 1 ）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？ 过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有 过河。 （ 2 ）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。 （ 3 ）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？ 长大了要不断去尝试。 青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随 的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大。 活动二：阅读教材 P9 探究与分享 想一想： （ 1 ）你同意以上说法吗？为什么？ （ 2 ）你认为初中生的“独立”是指什么？ 行动独立，思想独立，对事物有多种见解。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知 的事物充满好奇。 活动三：小品表演 P10 母子对话 讨论： （ 1 ）小刚理解的“酷”是什么？ 独特，穿奇装怪服。 （ 2 ）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解， 而不是体现在追求服饰的特别上。 （ 3 ）你是如何理解思维的独立性的？ 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 一 探究点二：培养批判精神 一 二 活动四：情景再现 情景一： 老师在黑板上写字时，写错了 …… 情景二： 今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆 …… 情景三： 老师讲的知识点我不明白，我利用课间 去问老师 …… 思考： （ 1 ）面对情景一和情景二，你会如何做？ 在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈 讲明原因，并说服她继续让我看电视。 （ 2 ）思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观 点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向 权威挑战。 （ 3 ）思维的批判性对我们有什么意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 动机，促使我们解决问题，改进现状。 （ 4 ）思维的批判性对我们有什么要求？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提 出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于 解决问题。 活动五：阅读教材 P11 探究与分享 （ 1 ）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。 （ 2 ）如果你是七年级 (2) 班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？ 掌握批判的技巧。 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。 一 探究点三：开发创造潜力 三 活动六：阅读教材 P12 探究与分享 思考： （ 1 ）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气 蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自 己、改变世界的创造潜力。 （ 2 ）我们应该如何开发创造潜力？ 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给 了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 课堂小结