我们奇妙的世界课件 人教部编版8.pptVIP

有感情地朗读第 2 ~ 8 自然段，思考问题。 1. 这部分哪句话是总起句？ “你看天空——” 2. 天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的 奇妙呢？ 日出、云彩、雨、落日、群星。 3. 为什么说水洼像镜子？有什么作用？ 因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜 子一样“映射”“我们的脸”所以，说水洼像镜子。 把水洼比作镜子 , 突出世界的奇妙和神奇。 4. 试着模仿第 6 自然段的描写，写出水洼的奇妙。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的 玻璃，映射着我们的脸。 5. 作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样 把事物写生动、具体的？ 从清晨景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、 雨后美景、傍晚落日余晖、黑夜群星闪烁等方面写出 了天空的奇妙。 通过抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生 动、具体。 有感情地朗读第 9 ~ 16 自然段，思考问题。 1. 这部分的总起句是哪句？ “再看大地——” 2. 大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的 奇妙呢？ 春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、 蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。 我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了 ，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的 翅膀在空中翩翩起舞。”这一部分十分奇妙有趣， 因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料 ，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的 叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞 ”。 3. 这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？ 这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱 ”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹 剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。 4. “冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在 阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。” 品味加点的字。 第 17 、 18 自然段，总结全文，升华主题，点出了 世界的奇妙。 这两个自然段与第①自然段互相照应。 有感情地朗读第 17 、 18 自然段，思考问题。 这两个自然段有什么作用？与第①自然段有什么 关系？ 回顾整篇课文，思考问题。 1. 在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？ 柔弱的 蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。 2. 你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？ 全文按总—分—总的顺序写的；围绕总起句把内 容写具体；抓住事物的形状、颜色、形态等方面把 事物写形象、生动。 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的 鲜 红色 的樱桃， 深紫色 的李子， 浅黄色 的梨。 ( 颜色描写 ) 佳句积累 写法借鉴 “总 — 分 — 总”的行文结构 所谓“总 — 分 — 总”，就是先总体概括全文的 主要内容，然后再从不同的方面进行具体说明，最 后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以 使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑， 首尾呼应，突出作者所要表达的思想感情。 本文首先采用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万 物，总写这片土地的每一部分都是有生命的；然后分 别描述了天空和大地上事物的血肉关系；最后升华了 主题，阐述了只要我们仔细地观察、寻找，就能发现 世界的奇妙。 我们奇妙的世界 彼得 · 西摩 会认 2 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“ 蜡烛、普通、模型”等词语。 学习目标 1 2 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在。 3 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作 方法。 生字学习 会认的字 会写的字 多音字 种 zhǒnɡ： 种子 种类 zhònɡ： 种地 种瓜得瓜 词语学习 奇妙： 稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。 造句： 这本书讲述了一个奇妙的童话，深深吸引了 读者。 雕饰： 雕刻并装饰。 造句： 柱子上的盘龙雕饰得很生动。 普通： 平常的；一般的。 造句： 这种款式很普通。