人教部编版小学一年级上册语文同步备课教案-7 青蛙写诗.docVIP

人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 7 青蛙写诗 【教学目标】 知识与能力 会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。 过程与方法 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 情感、态度与价值观 学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。 【重点难点】 教学重点 1.会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题 导入新课：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）同学们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么啊？（学生答：荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，它准备做什么呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2.检查自学情况，教学生字。 （1）教读生字并组词造句。学习“诗、串”这两个生字时，可以结合图片；学习“写、过、给”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“点、们、以、成”这几个生字时，可以通过组词的方法；学习“要、当”这个生字时，可以用多音字比较的方法。 “组词法”示例： 点（雨点）（点燃）（点火） 们（我们）（你们）（它们） 以（以后）（以为）（以前）　 成（成才）（成功）（成立） “多音字比较法”示例： yào：要是 要言不烦 要 yāo：要求 dāng：当然 当初 当 dàng：适当 当铺 （2）对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “下”横稍长，左低右高，竖在竖中线上，点与竖相连。 “个”撇的起笔高，竖居中，不与上边相连。 易错提示： “雨”中四点不要漏写。 “们”右边是“门”，点不要漏写。　 （3）形近字比较识字。 形近字比较示例： 下（下面） 不（不能） 个（个别） 丁（补丁） 雨（雨水） 而（而且） 们（人们） 门（大门） （4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 3.重点词语理解。 重点词语理解示例： 蝌蚪：蛙、蟾蜍或鲵、蝾螈等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼，有鳃和尾巴。生活在水中，用尾巴运动，逐渐发育生出四肢。蛙、蟾蜍的蝌蚪在发育中尾巴逐渐变短而消失。 逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。也叫逗点。 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 句号：标点符号(。)，用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了。也叫句点。 省略号：标点符号(……)，表示引文中省略的部分或话语中没有说完全的部分，或者表示断断续续的话语中的停顿。 三、通读课文，整体感知 1.同学们，你们知道青蛙什么样子吗？ 明确：青蛙体型较苗条，主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能，多善于游泳。 头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。 2.同学们，谁来说说本文的作者是谁？你还知道关于他的哪些资料？（学生举手，点名回答） 明确：本文的作者是张秋生。他是天津静海人。其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《爱美的孩子》，童话诗集《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》等等。 3.朗读指导：体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。 4.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： （1）全文共有多少个小节？（在文中标出） （2）课文讲了一件什么事情？ 明确：（1）全文共有5个小节。 （2）本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。 四、课堂小结，效果强化 同学们，你们想知道青蛙写了一首什么样的诗吗？我们下节课揭晓答案吧！ 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1.听写词语：灿烂　竹竿　白茫茫　划桨 圆规　律师　支持　植株 缝隙　闪耀　树梢　孤寂　 2.导入新课：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？它们帮了什么忙？青蛙写了哪些内容？这节课，我们将带着这些疑问来学习《青蛙写诗》一课。 二、课文研读，突破重难 1.学习第1节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 （1）提问：“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作用？ 明确：“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而