四年级上册语文课件 习作多彩的活动 人教部编版.pptVIP

习作六：多彩的活动 人教部编版四年级语文上册 教学目标 ? 1 、围绕中心，有条理、有重点地记 叙一次集体活动。 ? 2 、学习运用勾画整体和刻画局部的 手法描写活动的场面。 ? 3 、学习运用修改符号修改习作。 话题引入 ? “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节 演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校 内外活动，你参加过哪些？ ? 选一次活动写下来，和同学分享你的 经历。 ? 1 、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点 来写。 ? 2 、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注 意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 ? 3 、把这次活动中的体会写下来。 ? 一、确定题材和中心 ? 主题是 “ 多彩的活动 ” ，泛指校内外举办的各种集体活动， 而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活 动。 ? 活动题材可以有： ? 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑 …… ? 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演 …… ? 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠 …… ? 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会 ? 参与一次活动，可以让我们有很多 收获，比如： ? 或许是：帮助我们增加一种新的生 命体验 ? 或许是：锻炼能力，展示自我风采 ? 或许是：走近他人，了解陌生世界 ? 或许是：开阔眼界，汲取文化营养 ? 或许是：放飞心灵，体会快意人生 ? 1 、活动的全过程可以分为几个阶段？ ? 2 、哪一阶段是最能凸显活动意义的？ ? 3 、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？ ? 4 、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？ 整体的气氛怎么样？） ? 5 、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？ 举例： “ 拔河比赛 ” ? 1 、分阶段 ? 2 、根据中心确定重点阶段 运动员入场 运动员站好 位置 裁判宣布比 赛开始 我们班获得 冠军 比赛双方相持 不下 中心：为团结的班集体感到骄傲 ? 3 、 根据中心确定重点阶段的写作内容 中心：为团结的班集体感到骄傲 全体师生齐心 协力勇争上游 班主任的动 作、语言、 神情 次要 人 物 啦啦队的语言、动作、神情 次要人物 整体场景 运动员奋力拼搏的群像 主力运动员的神情、动作 核心人物 小结： ? 写拔河比赛，活动前的准备、活动后的颁奖都可以略 写，重点写比赛的过程。 ? 在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地 详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出 比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛；还可以通过细节 描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情； 也不要忽视次要人物的特点，如啦啦队员的动作、语言、 神情等。 ? 注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾进行总结， 卒章显志，也可以在过程中点明，贯穿全文。 “ 多彩的活动 ” 是话题，不是作文标题。题目可以用 “ 记 一次难忘的活动（突出难忘） ” 、 “ 这次活动真有意思 ” 或者 “ 今天真开心 ” 、 “ 我们的舞台 ” 等。 注意写作顺序，把事情写清楚 借鉴《开国大典》中场面描写的办法和《狼牙山五壮 士》中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。 范文 1 、难忘的义卖活动 三月中旬，我们迎来了初中的第一次义卖活动。 能干的班长特意开了主题班会，宣传活动的意义，发出捐献爱心的倡议。副 班长领着几位画画能手连日制作海报 —— 两颗爱心树在春风里快乐成长。同学 们热情高涨，都恨不得把家搬过来，不到三天，教室里的物资就堆成山了。我 们的目标是筹集善款 500 元！ 这一天，天空中艳阳高照，操场上热火朝天，所有的同学都激情澎湃，欢笑 着，忙碌着。班长指挥若定，我和小伙伴们把货架摆的井井有条。 义卖活动正式开始。操场上嘈杂起来，叫卖声此起彼伏： “ 精美书签！ ”“ 整套 明信片！ ”“ 新鲜水果啊！ ” 我们班的音响派上了大用场，售货员陈凡的吆喝声被 麦克风传得好远： “ 来一张 CD 吧！格莱美！ ” 我们的摊位瞬间被人海淹没了。不 仅如此，智慧的班长还派了我和张明充当移动售货亭，几乎走遍了整个操场。 半个小时后，大事不妙了。摊位前门可罗雀，只剩下自己人在叫卖张罗。班 长急得像热锅上的蚂蚁，一两