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苏教版小学语文第一册(汉语拼音)教案(三)
汉语拼音 z c s
教材分析:
《z c s 》配有情景图,既以生动的形象和语境歌激发学生
学习汉语拼音的兴趣,又能引出要学习的声母 z c s 。第一部分是
三个整体认读音节 zi ci si ,配有图画,并有这三个音节的四声
练习。第二部分是拼读练习 , 分别与 e,u 拼。第三部分是音节练习,
有 9 个音节,其中三个是三拼音节。第四部分 z 、c 、s 的书写格式
和笔顺笔画。
教案目标:
学会 3 个声母 z c s ,整体认读音节 zi ci si 及它们的四
声,能够读准音认清形,正确书写 . 能够读准音节,会读拼音词。
教案重、难点:
区别声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ”,理解它
们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
教案构想:
在本课中,以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏等形
式,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生积极参与其中。引导学
生观察图画、学习拼音和说话训练。
教案准备:
挂图、生字卡片
教案时间:
2 课时
第一课时
教案内容:
学习声母 z c s 的发音及书写。
学生学习过程:
一 、 激 发 学 习 兴 趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还
记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“ a o e i u ü”6 个小朋
友,还有声母家族的“ b p n f 、 d t n l 、g k h 、j q x ”14 个
小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认
1 / 21
识声母“ z c s ”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗?那我们先认识一下声母“ z c s ”,一会儿它们带我们
去整体认读家族。
二、看情境图,听语境歌,揭示新课内容
1 、看情境图。图上画了什么?他们正在干什么?学生回答
问题时相机出示 zi ci si 。
2 、听语境歌。学习:四只小刺猬,一起学字母,老师领着
念,学生跟着读。
3 、告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内
容。
三、借助插图学习声母“ z c s ”的音形
(一)学习声母“z ”的音形
1 、出示“ z ”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2 )你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3 )讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“ z ”的
读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖
稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“ z ”的音
了。自己试试?
(4 )教师范读“ z ”。
(5 )学生练读“ z ”,体会发音要领。
2 、记忆“ z ”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住“ z ”的形呀 ?
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