教育人力资源与发展学系评监实地访评待厘清问题表.doc

教育人力資源與發展學系評鑑實地訪評待釐清問題表 評鑑項目 待釐清問題 目 標 、 特 色 與 自 我 改 善 大學部與研究所教育目標簡報與資料所載，部分字句有所出入，是否重新敘明? 回應： 有關系所評鑑報告書中（1-1.1系所發展計畫）所載本系之教育目標主要係從大架構敘述社會發展的趨勢而提出三大方向，包含成人教育、教育行政、非營利組織以及企業等領域專業人才的需求。在簡報中，係依此三大架構，再具體區分出系所的具體目標各四項，事實上二者架構一致、脈絡一貫。 按本系旨在培養成人及高齡教育領域的專業研究及實務工作者為主。但是大學部和研究所在教育目標上有專業層次上的區隔：大學部主要以培養有關成人及高齡教育方案規劃和實際執行等基層的實務人才為主，並作為研究所學術研究之基礎訓練；研究所主要以培養有關成人及高齡教育之方案規劃及訓練發展之專業及學術理論研究人才為主。 嗣後，本系將根據委員之意見，針對系所之發展目標進行更審慎之討論，期以將研究所及大學部目標做更明確之劃分。 校務發展計畫中的發展特色有五項，其餘系所發展計畫之相符程度為何? 回應： 本校乃宗教性的團體所支持設立的大學，並連續兩年取得教育部補助的「教學卓越計畫」，本校的校務發展目標主要有二：一是推動教學卓越，二是落實人文關懷與社會服務。具體而言，本校的校務發展特色有五： （1）精緻教學：重視全人教育、核心能力、多元發展及學習輔導的「精緻教學」。 （2）創新研究：發展人文關懷、社會發展、知識管理及資訊傳播的「創新研究」。 （3）關懷服務：推動志工服務、終身教育、產學合作及在地行動的「關懷服務」。 （4）卓越行政：建構顧客滿意、數位資訊、品質管理及績效責任的「卓越行政」。 （5）溫馨校園：營造身心淨化、環境美化、校園綠化及藝術文化的「溫馨校園」。 在教學卓越部分：本系老師因為具有教育學及教學研究的背景，因此，也協助教學卓越相關計畫的推動，包括教師諮詢、教學創新等相關計畫，藉此帶動本系的師生互動與提升教學品質，對本系未來推動成人教育及人力發展之發展方向，可以發揮理論與實踐整合、教學與研究結合的效果。 在人文關懷和社會服務部分：本校鑑於社會的變遷，少子化、高齡化社會快速發展的趨勢，未來校務發展將與此種社會發展趨勢結合。因此，奉董事會指示未來校務發展將以此為重要主軸之一。目前經學校指示本系進行「玄奘大學因應高齡社會來臨校務發展」之專案研究。此一校務發展方向，將為本校校務人文關懷與社會服務之具體實現，又與本系系務發展目標一致，未來本系將在此一校務發展方向上扮演重要角色。 請提供，系所評鑑輔導會議相關紀錄資料。 回應： 本校為因應系所評鑑，特委託中國生產力中心，從今年初開始展開三次評鑑輔導（一月五日、二月十二日、三月九日），以及六月份的自我（模擬）評鑑，歷次會議資料請見自評報告隨文附錄書之1-6.2（第27-43頁），另將提供部分議程表及會議記錄共四份。 系所自我改善品質之機制為何？有無具體之相關資料得以佐證? 回應： 本系自我評鑑與評鑑輔導過程中均依校方規定按部就班進行，請見評鑑報告書第15-18頁。 辦學特色可否與同性質之相關系所比較後具體陳述? 回應： 與本系相關之系所主要為兩類，第一類是成人教育類系所；第二類是人力資源相關系所，本系所與其比較分別說明如下： （1）成人教育相關系所：現有相關系所包括國立台灣師範大學社會教育系、國立中正大學成人及繼續教育系、國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所、國立高雄師範大學成人教育研究所。台灣師大的社會教育系的重點在於成人教育和文化事業為主，中正大學成教系是以發展成人及高齡教育為重點，暨南大學和高雄師大成教所均是以發展成人教育為特色。 （2）人力資源相關系所：全國大學院校在此類相關系所甚多，包括有台灣師大的國際人力發展與教育研究所、中央大學的人力資源管理研究所、彰化師大的人力資源管理研究所、高雄應用科大的人力資源發展研究所、南台科大的技職教育與人力資源研究所，以及高雄師大的人力與知識管理研究所（無法一一列舉）等，以上各系的重點皆為人力資源管理方面。 而本系所的重點則在成人教育與人力發展兩部分，即係在成人教育的學術理論基礎之上，致力於有關一般成人、高齡者、婦女、新移民（外籍配偶）、志工、失業及轉業者等的人力開發，以因應台灣社會人口快速高齡化所造成的人力短缺問題。目前國內大學校院以此為重點之系所尚付闕如，此為本系的特色所在。 三種特色學程各需至少修畢多少學分? 回應： 本系三種特色課程為教育行政與管理、人力資源與發展及成人與終身教育。三種特色課程在修習學分規定方面，其中「教育行政與管理」計開設41學分（專業必修13學分；專業選修28學分）、「人力資源與發展」計開設35學分（專業必修17學分；專業選修18學分）及「成人與終身教育」計開設38學分（專業必修1