教师资格证面试-中公资格证面试-高中化学题本梳理讲义（K.整理）.pdf

目 录 专项一 元素化合物1 高中化学 《乙烯》2 《乙烯》教案4 专项二 概念原理 （实验）7 高中化学 《影响化学反应速率的因素》8 《影响化学反应速率的因素》教案 10 专项三 概念原理 （推导）13 《强电解质和弱电解质》 13 《强电解质和弱电解质》教案 15 专项四 化学技能 （用语、计算）18 高中化学 《热化学方程式》 19 《热化学方程式》教案21 专项五 化学技能 （操作）24 高中化学 《蒸馏操作》24 《蒸馏操作》教案26 1 2 学员专用 请勿外泄 专项一 元素化合物 元素化合物知识的教学一般采用“边讲边实验法”及“对比迁移法”进行。 在教学中教师尽可能把一些实验引入课堂中，采用 边讲边实验法 进行元素化合物知识的教学。 “ ” 这种方法是教师在传授某种物质的性质时，要尽可能多地让学生接触实物，教师演示实验时，要求学 生注意观察，并提出问题启发学生自觉观察思考的积极性，逐步培养观察能力。有条件的要在演示实 验后，再让学生亲自做一遍实验。例如在“铝的重要化合物”的教学中，教师把氧化铝和氢氧化铝的相 关实验放在课堂上做，或者让学生自己动手做，以增强感性认识。当学生逐步掌握了一定的元素化合 物知识以后，教师可用 对比迁移法 引导学生理解元素化合物知识的内在联系，理解元素化合物的性 “ ” 质、制法和用途间的联系。 高中阶段应用“对比迁移法”的案例：在开展“乙炔的化学性质”的教学时，考虑到学生之前已经学 过了另一种不饱和烃的性质——乙烯的化学性质，那么请学生思考“乙炔和乙烯同样是不饱和烃，那 么推测乙炔具有哪些化学性质呢”，这样学生就会想到乙炔和乙烯都具有的化学性质是：①都能和氧 气发生氧化反应；②都能发生加成反应。从而通过物质结构的对比实现知识的迁移。 元素化合物知识在课堂教学中的方法策略： （1）联系生产生活实际，创设学习情境。 （2）充分发挥实验的功能，增强感性认识。 （）重视知识间的相互联系，形成知识网络。 3 （）凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力。 4 1 学员专用 请勿外泄 高中化学 《乙烯》 一、题本 中小学教师资格面试备课纸 准考证号：12345678901234 姓名：张三疯 所在考场： 考点：高中化学 抽题时间：XX 年XX 月XX 日－ 1.题目：乙烯 2.内容： 乙烯 （ ）是一种不饱和烃，分子式是 ，它的分子里含有碳碳双键，结构式可表示为 ethene C H 2 4 ，结构简式为CH CH 。 2 2 乙烯分子中6个原子处于同一平面上。乙烯在组成、结构上和乙烷有较大差异