趣味识字解题.docVIP

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2020-06-05 发布于四川
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PAGE PAGE 4 “趣味识字”教学方法研究与实践实施方案一、发现问题的过程与基本的事实依据兴趣是最好的老师，小学低年级儿童形象思维处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大都多兴趣出发，因而在识字教学中有效的促使儿童感知汉字、记忆汉字，理解汉字的意义，灵活有效地激发学生识字兴趣，养成自觉识字习惯并形成识字能力是我们研究的一个小课题。新生入学前所受的学前教育有很大的差异，有的孩子已经认识了一些字，几乎可以独立帮助老师发本子，有的孩子却是一张白纸，还有的孩子先天智力发育也不同。随着新课改的实施，1-2年级的识字量明显增多，一节课中教师不仅要教给学生读，还要教会他们写。而课后常