2015理解常见文言文实词在文中的含义解析.ppt

【解析】 “绝食”是词义演变了。“小学” 古是“小”和“学”两个单音节词相 连，今义则是一个双音节词；“学者” 古义是泛指求学读书之人，今指有专 门学问之人，词义缩小了；“所以” 古义表示“ …… 的原因”或“通 过 …… 的途径、方法”，今表示结果， 词义转移了。 ( 四 ) 偏义复词 在文言文中，有的词是由两个同义或 反义的单音节语素合成，而意义却偏在 其中一个语素上，另一个则起陪衬作用， 这就是偏义复词现象。 1 ．词义相对的偏义复词。例如： ①昼夜勤作息 ②去来江口守空船 2 ．词义相近的偏义复词。例如： ①勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，意偏在“姥”， 指婆婆。 ②我有亲父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，意偏在“兄”， 指兄长。 请找出下面句子中的偏义复词，并解释。 1 ．备他盗之出入与非常也 2 ．忘路之远近 3 ．昼夜勤作息 4 ．死生，昼夜事也 5 ．孰与君少长 6 ．便可白公姥，及时相遣归 7 ．我有亲父母，逼迫兼弟兄 8. 陟罚臧否，不宜异同 9. 能谤讥于市朝 1 ．备他盗之出入与非常也 ( 偏义在“入”， 进入 ) 2 ．忘路之远近 ( 偏义在“远” ) 3 ．昼夜勤作息 ( 偏义在“作”，劳作、织布 ) 4 ．死生，昼夜事也 ( 偏义在“死”，死亡 ) 5 ．孰与君少长 ( 偏义在“长”，年长 ) 6 ．便可白公姥，及时相遣归 ( 偏义在 “姥”，婆婆 ) 7 ．我有亲父母，逼迫兼弟兄 ( 偏义在 “兄”，哥哥 ) 8. 陟罚臧否，不宜异同 ( 偏义在“异”， 不同 ) 9. 能谤讥于市朝 ( 偏义在“市”，闹市 ) ( 五 ) 词类活用 在文言文中，有些词有时在句中临时改变它的基 本功能，起着另一类词的作用，这就是词类活用。 主要有名词用作动词、名词用作状语、动词用作 名词、形容词用作名词、形容词 用作动词、数词用作动词 ( 或形容词、名词 ) 、使 动用法、意动用法、为动用法等几种情况。 ( 详见 专题“理解与现代汉语不同的句式和用法”。 ) 一、命题规律 文言实词考查的主要形式是理 解加点的文言实词在所给句子中的 含义。从所选择的文言实词来看大 多数文言实词属于古今异义、一词 多义、词类活用等，从近几年来看 文言实词的考查大多数是在《考试 说明》上的 120 个实词范围之内。 二、命题角度 2015 年高考“文言实词”的考查 会有如下特点： 1 ．题型较稳定，以客观题的形 式直接考查。考查命题材料中的句 中实词，有可能是课内实词的迁移。 2 ．重点考查实词的语境意义。 3 ．还将在翻译与断句题中间接 考查。 三、文言实词词义理解出错的主要原因 1 ．不明词义 混淆实词的古今意义，忽视多义词的义项选 择，难以辨析古今意义的细微差别，这都 会导致错解实词。 【例 1 】 对下列句子中加点词的解释，不 正确的一项是 ( ) A ．又积窗课二十余篇，待 质 名流 质 ：询问 B ．素与郭 善 ，登门造访 善 ：友好 C ．王谛 玩 之，其所涂留，似有春秋 玩 ： 玩味 D ．乃 录 向之洒点烦多者试之 录 ：记载 解析： 此题所考查的四个词语都不偏不生，在 懂得基本意义的基础上，只要回归原句，依据文 意就可判断出不正确的项，“录”意为“抄录”， 不是“记载”。如果解释为“记载”，上下文就 不贯通了。因而做题时要特别注意类似易混词语 的细微差别，尽量辨析出它们的异同。 答案： D 借题发挥：运用温故知新法。回顾课本所学 知识，结合语境反复比较选文词语意思的细微差 别。如果加点词语的义项少见于课本，答题时更 应将义项置于句中去理解，牢牢把握上下文，并 结合积累的词语，推断词义的正误。 2 ．以今释古 考生掌握实词如果不够牢固，往往用今义去理 解古义，造成以今释古的现象。出题者也常借用 以今释古的方式考查学生对实词的掌握情况，这 种设误角度多针对古今异义词而言。 【例 2 】 对下列句子中加点的词的解释，不 正确的一项是 ( ) A ．催科与抚字，往往相妨，不能相 济 济 ： 补益 B ．如是而后赋可 完 完 ：结束 C ． 延 吾治，可朝治而夕如矢 延 ：请 D ．比岁蠲，比岁免 比岁 ：连年 解析： B 项中的“完”，今义就是“结束”， 但古汉语中极少见到这个意思，而且将其代入