一杯水里能溶解多少食盐教学反思 [《一杯水里能溶解多少食盐》课堂实录及反思].docVIP

　　教学准备食盐、小勺、筷子、烧杯、水 　　教学过程 　　 　　一、食盐能无限溶解吗 　　 　　师(出示一杯清水，把一小勺盐倒入杯中并搅拌)大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象? 　　生盐会溶解。 　　师(再往杯中倒人一小勺盐并搅拌)那再放人这勺盐搅拌后有什么现象? 　　生盐又溶解了。 　　师那老师不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗? 　　生不会。 　　二、确定水和盐的置 　　师那一杯水里最多能溶解多少食盐呢?我们今天就来研究这个问题。(师板书课题)如果让你们研究这个问题，有困难吗? 　　生有。 　　师有什么困难? 　　生一杯水是多少? 　　师对啊，(指着桌上的两个大小不同的杯子)一大杯是一杯水，一小杯也是一杯水，一满杯是一杯水，一小杯也是一杯水，一杯水是多少，我们要定一个量。水的单位是什么? 　　生毫升。 　　师今天我们就定25毫升。(在课题一杯水的下面板书25毫升) 　　师水我们定好了，那盐怎么来计量呢? 　　生用勺子来量。 　　师(出示桌上的勺子)这个可以吗? 　　生可以。 　　师(用勺子取一小勺盐)这是一勺盐，(用勺子取一满勺)这也一勺盐，我们得统―个标准。谁能想个办法。 　　生用手在一满勺盐上擦过去。(生并用动作表示) 　　生把一满勺盐刮平。 　　生用东西弄平。 　　师老师给大家介绍一样刮的材料(出示牙签)，会使用吗? 　　生会。 　　师老师来试试。(师演示，指着刮过的一平勺盐)现在变成了一平勺盐。(板书平勺) 　　三、讨论制定研究计划 　　1　选择实验材料 　　师现在我们问题变成了一杯25毫升的水里能溶解多少平勺食盐。现在能马上研究了吗? 　　生不能。 　　生没有材料。 　　师你觉得需要哪些材料? 　　生盐、烧杯、牙签、筷子(师板书) 　　师筷子用来做什么? 　　生搅拌，让盐溶解得快些。 　　师想得挺周到的。还有补充的吗? 　　生还要水。 　　’ 　　师对啊，我们的主要材料不要忘记了。(师板书水) 　　2　拟定实验方法和步骤 　　师有了这样材料，你打算怎么来做这个实验呢?请小组里讨论讨论。(生分小组讨论，师巡视并参与指导) 　　师(三分钟后)谁来说说你们的做法。 　　生把盐放进水里，用筷子搅拌，再放盐，再搅拌。 　　师谁再来补充，说得清楚些。 　　生先用杯子取25毫升的水，用勺子取一勺盐，用牙签弄平，放进水里，用筷子搅拌，再取一勺盐放进水里，再搅拌。 　　生应该是―平勺 　　师刚才我们定的盐的标准是―平勺，所以加盐都要加―平勺。盐一直放下去吗? 　　生不是。 　　师放到什么时候? 　　生放到盐不能溶解为止。 　　师那怎样算不能溶解呢? 　　生就是搅拌了很长时间，盐也没有溶解。 　　师前一勺盐加了，能马上加第二勺盐吗? 　　生不能，要等前一勺盐溶解了，才能加下一勺盐。 　　师谁能有条理地把实验的做法来说一说。 　　生先用杯子取25毫升的水，再用勺子取一平勺盐放进水里，然后用筷子搅拌，等盐溶解后再加第二勺盐，重复这个过程，直到水里不能再溶解盐为止。最后，数一数加了几平勺盐。 　　(师在将过程用关键词板书①加一平勺②搅拌④再加一平勺……) 　　师他说得好吗? 　　生好。 　　生有条理，一步一步讲得很清楚。 　　师老师也这样认为，以后我们在说实验过程的时候，也要这样说得有条理。(指着板书)在数勺数的过程中，可能会忘记。最好要记一下。(在过程中补上板书③记录) 　　师老师还有一个问题要跟大家商量一下如果你加到第9平勺后，搅拌了很长时间，盐也没有完全溶解，你们说这杯水里最多溶解了几平勺食盐? 　　生8平勺。 　　师如果是如果加到第8平勺后，搅拌了很长时间，盐也没有完全溶解，那算溶解了几平勺食盐? 　　生7平勺。 　　师为了让大家都能顺利完成实验，老师还给大家几点提示，请看大屏幕。(大屏幕出示提示1　每一次加盐都要用牙签将盐刮平，并且一定要等前一勺盐完全溶解，才能加下一勺盐。2　要及时填写好记录表，不要忘了) 　　师看完的小组，可以根据实验的步骤开始实验了。材料在3号同学的抽屉里。 　　四、分组实验、交流结果 　　(学生分组实验，师巡视并指导，约15分钟) 　　师(约15分钟后)老师看各个小组都完成了实验。现在汇报你们的实验结果。按小组依次汇报。 　　生7平勺 　　生8平勺 　　生7平勺 　　生9平勺 　　……(师依次记下备组结果) 　　师同学们真能干，对一杯水能溶解多少食盐的问题，先选择了实验材料，再想出做实验的办法，并且通过实验每个小组都得出了自己的结果。来看看我们的实验结果，有的小组是7勺，有的小组是8勺，还有的是9勺，杜老师也做了好几次，也出现了这样的情况，你们觉得可能是什么原因造成的? 　　生可能有的小组一平勺盐多一点，有的少一点。 　　生可能水倒到外面去了。 　　生可能水不是刚好25毫升。 　　师我们以