部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》课件.ppt

22日，林丹在微博上披露，之前欠他薪水的广州粤羽羽毛球俱乐部，不但没有按照仲裁裁决书赔偿他们工资（400万人民币），还将林丹告上法庭。原因是该俱乐部不接受仲裁结果，此事由此进入到诉讼程序。  2018年1月5日16时44分， G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻 我当评论员 1 罗某的行为会造成什么危害？ 2 案例给了我们什么启示？ 一 行使权利有界限 任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 我国宪法规定： 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定： 探究与分享P42 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严； 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动等。 二、维护权利守程序 公民应怎样行使权利？ 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 遵守正当程序的作用或意义？ 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 公民应怎样维护自身权益？ 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 我当小律师 1结合案例，请你评价该俱乐部的行为？ 2作为小律师，你认为林丹应该怎样做？ 你会推荐他们采取哪些方式维权？ 公民权利受到损害解决的方式和途径： 一 协商和解 二 请求调解 不成 不成 三 提请仲裁机关仲裁 不成 四 向 法 院 诉 讼 维权的方式： 协商 调解 仲裁 诉讼 协商： 适用范围 一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷。 快速、简便 自愿、互谅 依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。 特点 原则 过程 依据 国家法律法规和政策以及社会公德。 调解过程 对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 调解方式 人民调解、行政调解、司法调解 调解方式 司法调解 行政调解 人民调解 协商 双方当事人之间通过信息的交换和沟通，就产生纠纷的事项达成共识和就纠纷的解决做出一致的决定的过程和结果。和解主要依赖于协商。 调解 “调解”是指纠纷的当事人在中立的第三方的介入下，通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。 注意：区分“协商”与“调解” 仲裁： 适用范围 公民与其他个人组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。 过程 当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 民事诉讼: 公民遇到人身关系或财产关系的争议。 刑事诉讼: 公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为。 行政诉讼（民告官）: 公民认为行政机关的违法或明显不当的行为侵犯了自己的权利。 学以致用 方式 参与人 依 据 适 用 协商 当事人 事实 法律 道理 消费、劳动争议和交通事故纠纷 调解 当事人 调解人 事实、法律法规政策、公德 广泛适用 仲裁 当事人 仲裁庭 仲裁协议、法律 合同纠纷 财产权益争议 诉讼 当事人及代理人 人民法院 事实、法律法规 人身、财产争议违法行政行为 拓展空间 通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动。 通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。 “耕耘虽苦，成果却甜”，通过本节课的耕耘，你收获了什么？ 收获平台： 今后，我要这样做： 社会规则保障社会秩序的实现! 社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 违反了《教师法》 ? ? ? 《教师法》第三十七条第3项中指出,教师存在“品行不良”、“影响恶劣的”等情形之一,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。对于当地教体局来说,罗某某事件尚在调查、核实具体情节和细节的阶段,做出“停职检查”的处理,合情合理,也符合相关规定。 *