2020年小学教学工作总结.doc

PAGE PAGE 1 小学下学期教学工作总结 本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以加强教师队伍建设、优化课堂教学、规范教学常规管理为基本点，以培养学生的综合素质为目标，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，创新活动载体，切实提高教师的业务水平，促进学生主动全面地发展，教学氛围良好，教研工作有序运作，教学管理不断加强，教改课改步伐加快，素质教育向前发展，有了新的推进，教育教学质量稳步提高。师生整体教学素质的提高有了新的突破。具体做法有以下四个方面： 一、加强师资队伍建设，增强教学改革实力 教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。本学期我们仍然把教师培训工作作为一项重要工作来抓。一是积极组织教师进行新课程的学习培训。坚持通识培训和具体学科培训相结合，以校本培训为主，通过理论学习、知识讲座、观看教学录像、外出取经、专题研究、教学反思、听课评课以及备课、说课比赛等手段，促使教师业务素质和工作能力不断提高，确保新课程师资培训与基础教育课程改革推广工作同步进行。二是做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造学习机会，提供广阔的学习空间，行政领导及教学骨干能真抓实干，深入课堂听课评课，指导新教师搞好教育教学工作，促使新教师很快适应教学工作。三是积极支持教师参加校内外各级教育部门举办的教学研究活动、辅导讲座、外出听评课等，拓展视野，增长见识，使教师自身的业务素质不断提高。四是扎实开展校本教研。每周的一、二、三下午分别为语文、数学、英语、美音体教研活动。各教研组能认真组织教师开展教学研究活动，而且人人有课题，人人有研究，好的教学经验能及时总结，学校还组织教师学习交流，及时推广。期末各人都把课题研究形成论文上交。学校还组织有关人员进行评比，并把评定结果列入教师的量化管理。这样，大大地激发教师参与教科研的热情，加快教学科研的步伐，提高教学科研的水平。五是结合校本教研做好学校学科带头人及骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出。使校本教研成为促进教师成长的主要渠道。本学期，我校向学区推出了三年级语文和四年级音乐两个公开课，教学效果好，受到兄弟学校老师和领导的一致好评。六是构建学习型、研究型组织。鼓励教师积极参加提高学历层次的进修，督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，观看教学录像，博采众长，不断改进教育教学方法，不断提高自身的理论水平和业务素质。同时，还能加强校内教师间的相互听课，开展师徒结对活动。师徒结对每两周听课和被听课不少于2节，每学期每人听课10节以上；七是加强基本功训练，提升业务水平。本学期继续抓好教师开课、说课和评课的训练，继续开展教师说课比赛。（上学期开课的教师参加此项比赛，并将上学期开课的课例及相关课件再进行整理加工，参赛时现场演示）；八是积极组织教师参加学区、镇、县各学科的论文、案例、多媒体课件制作等各种比赛，取得了良好的成绩。 二、立足课堂，深化教学改革 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们以改革课堂教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，继续加强教学改革研究，构建自主、合作、探究的学习方式，进一步提高学生在课堂上的学习质量，为学生的终身学习奠定坚实的基础。一是继续深化主体性课堂教学的研究。通过继续深入地学习《基础教育课程改革纲要》、各学科新的课程目标，使新的课程理念在课堂上真正加以贯彻落实。二是加强集体备课(中心发言)。各年级教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的聪明才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。三是优化课堂教学。课堂教学中努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围，鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。坚决改变轻课堂教学质量，重课后查漏补缺；轻能力培养，重知识传授的观念。课堂教学要求做到四个一点，即微笑鼓励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排时间有一点。同时，要提高现代化教学设备的使用率，加强信息技术与各学科间的整合，优化课堂效率；四是强化听课交流。学校行政、教研组长深入课堂进行跟踪听课，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。尤其加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能提高自己的教学水平，提高教学质量。同时，鼓励教师互相观摩各学科教学研究课，取长补短，共同提高。为了达到“一人开课，群体得益”的效果，我们实行开课者在选定课例后