人教版八年级下册物理《电与热》课件.ppt

请同学们阅读课本48页“演示”并看图8.4-2，了解实验装置及装置中用的器材，看一看你对该装置有什么质疑可以提出来。 3、为什么要把铜丝和镍铬合金丝串联，并联不行吗？ 4、照明电路中接入大功率用电器（如电炉）时，导线显著发热，这是为什么？ 这是因为照明电路中接入大功率用电 器，电路中的总功率变大，电路中的电压 不变，由I= 知，电流变大，而导线 与用电器串联，导线电阻不变，根据Q=I Rt,电线产生的热量增大，电线显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起火灾。 * * * * * * * 用手一摸电视机后盖 电流的热效应： 上周六，张伟同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可是 后就发现，张伟刚看过电视。 电流通过导体时电能转化成热能的现象。 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。 电热器 水用管状电热器 饮水机 电烤箱 各种加热器 电熨斗 热水器 看下面的现象: 电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？ 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？ 猜想： 与 电阻、电流、通电时间 有关 问题: ①灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？ 1、为什么实验中要用煤油？用水不行吗？ 用水也行，只不过加热时间要长些才能从温度计上读出温度值来。 2、为什么是等量的煤油，不等量行吗？ 只有用等量的煤油，才能通过比较它们的温度来讨论电流产生的热量，这叫控制变量法。 串联是为了使通过它们的电流相等，研究产生的热量跟电阻的关系，这也是控制变量法。 下面我们开始实验，并写出实验报告 （1）、实验目的：研究电流产生的热量与哪些因素有关 （2）实验原理：观察温度计示数（或观察煤油柱由于热膨胀在玻璃管里上升的情况），比较电流通过导体产生的热量。 （3）、观察对象：温度计示数（或煤油柱上升的高度） （4）：探究方法：控制变量法、转换法 设计实验: 1.在烧瓶AＢ中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温度．烧瓶Ａ中是铜丝，电阻较小，烧瓶Ｂ中是镍铬合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变化． (加热液体) 30 15 50 35 20 6min 20 10 40 30 20 4min 10 5 30 25 20 2min 结 论 10欧烧瓶温度变化℃ 5欧烧瓶温度变化℃ 10欧烧瓶末温℃ 5欧烧瓶末温℃ 初温℃ 加热时间 （控制变量法 转换法） 条件： 现象： 结论： 等量煤油，电流相同,通电 时间相同，甲瓶中铜丝电 阻小于乙瓶中镍铬合金丝 电阻 乙瓶中温度上升的多 电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。 45 65 20 0.3 20 40 20 0.2 5 25 20 0.1 电阻为10欧通电时间为2分钟 结 论 温度变化℃ 末温℃ 初温℃ 电流A 被控变量 条件： 通电时间相同，电阻相同 现象： 电流大时，温度上升多 结论： 在通电时间一定、电阻相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。 i 结论：在电阻相同，通过电流相同，通电时间越长，产生热越多。 t 接电源 镍铬丝 铜丝 支 架 2.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡 士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.(加热固体) 还可用下面的方法进行探究 ３.把两烧瓶口密闭，中间插入带有水柱的细玻璃管,通过观察管中水柱位置的变化来比较.（加热气体） 也可用下面的方法进行探究 焦耳定律 Q = I 2 R t 热量 电流 电阻 时间 J A Ω S 公式： 意义： 单位： 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 焦耳 (1818－1889) 焦耳定律的理论推导 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。 即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt 考考你： 电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？ 因为 R导线 < R电炉丝 根据 Q = I Rt ，I , t 相同， 所以 Q导线 < Q电炉丝 2 一根60?的电阻丝接在36V的电源上, 在5min内共产生多少热量？ 解： 通过电阻丝的电流为： U I= __ R = 36V 60? =0.6A